Features of the development of Hungarian, Moldovan and Romanian schools in the context of independent Ukraine as a reflection of external differentiation in the organization of school councils (1991-20101991-2010-ies. XX century)

摘要

У статті проаналізовано організацію навчального процесу в угорських, молдовських і румунських школах у контексті диференціації загальної середньої освіти незалежної України (1991–2010-ті рр. ХХ ст.); показано розвиток мережі навчальних закладів національних меншин на території України; установлено, що в досліджуваний період відроджувалася система освіти національних меншин; з’ясовано, що в ході реалізації урядової політики освіта національних меншин декларувалася на рівності здобуття знань, умінь і навичок, гарантуванні вільного розвитку національних мов і культур; виокремлено, що в ході реалізації урядової політики стосовно освіти угорських, молдовських і румунських загальноосвітніх шкіл особливого значення набували питання відкриття спеціальних класів для проведення факультативів та читання курсів рідними мовами. Досліджено, що національні меншини, які проживають на території України, за наявності культурних, побутових відмінностей, різних форм ментальності у своєму взаємозв’язку набувають системної єдності, трансформуючись у певну організаційну цілісність.