У статті зокрема зазначається, забезпечення трудового виховання молодших школярів у процесі вивчення навчальних предметів вимагає переходу до компетентнісної моделі навчання, що передбачає зміщення акцентів у навчальній діяльності з вузько-предметних на загально-дидактичні, оновлення структури та змісту навчальних предметів, корегування змісту окремих тем навчальних предметів з акцентом на особистісно-розвивальні, ігрові методики навчання, визначення та оцінювання результатів навчання через ключові та предметні компетентності учнів, запровадження інноваційних, ігрових технологій навчання, інтерактивних методів групового навчання тощо.
展开▼
