机译:我的同龄人也为我带来了灵感:开发在线学习机会,以支持针对具有严重/深层智力发育障碍的学生的包容性教学法与教师互动
机译:计算机自我效能,元认知自我调节和自尊对学生参与在线学习计划的影响:来自第二人生虚拟世界的证据
机译:具有小组意识支持的基于项目的在线学习环境对具有不同自我调节水平的学生的影响:一项延长期的实验
机译:为多名残疾学生的老师和家长建立在线社交网络
机译:具有特定学习残疾或注意力缺陷多动障碍的学生:在佛罗里达虚拟学校和传统学习环境中,对在线课程中的自我作为学习者的看法
机译:在线学习环境中的健康管理学生自我监管和数字概念映射
机译:纽约州城市学区的中学教师和校长对在线学习的看法,以支持教学和学生学习