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La indagación científica como enfoque pedagógico: estudio sobre las prácticas innovadoras de docentes de ciencia en EM (Región de Valparaíso)

机译:科学探究作为一种教育方法:EM(Valparaíso地区科学教师的创新实践研究

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摘要

El presente trabajo refiere los resultados de un estudio cualitativo cuyo objetivo fue describir y comprender las prácticas de seis docentes de ciencia en Educación Secundaria que han logrado transformar su enseñanza, aproximándose a un enfoque indagatorio. El enfoque metodológico empleado fue Grounded Theory, el cual se aplicó a la observación de 54 horas (cr.) de clase. El estudio aporta con información descriptiva y comprensiva sobre las características de las prácticas observadas, así como las condiciones que las permiten y las consecuencias que conllevan. Se finaliza discutiendo el impacto que este estudio tiene sobre la formación inicial y continua de docentes de ciencia de Educación Secundaria.
机译:本工作指的是定性研究的结果,其目标是描述和理解六位教师在中等教育教师的做法,该教师已经设法改变了他们的教学,接近陷入瞩目的方法。使用的方法方法是接地的理论,其应用于54小时(CR。)级观察。该研究提供了有关观察实践的特征的描述性和全面信息,以及允许它们的条件以及它们所需的后果。通过讨论这项研究对中等教育教师的最初和持续培训的影响,最终确定。

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