首页> 外文OA文献 >Ld-Feedback App: Connecting Learning Designs with Students’ and Teachers’ Perceived Experiences

【2h】

Ld-Feedback App: Connecting Learning Designs with Students’ and Teachers’ Perceived Experiences

机译：LD-Feedback应用程序：与学生和教师的感知体验连接学习设计

代理获取

本网站仅为用户提供外文OA文献查询和代理获取服务，本网站没有原文。下单后我们将采用程序或人工为您竭诚获取高质量的原文，但由于OA文献来源多样且变更频繁，仍可能出现获取不到、文献不完整或与标题不符等情况，如果获取不到我们将提供退款服务。请知悉。

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

Comunicació presentada a: European Conference on Technology Enhanced Learning 2017 (EC-TEL 2017), celebrat del 12 al 15 de setembre a Tallinn, Estònia.

机译：沟通所呈演：欧洲技术会议增强学习2017年（EC-Tel 2017），从9月12日至15日在爱沙尼亚塔林举行。

著录项

作者
Konstantinos Michos; Arnau Fernández; Davinia Hernández-Leo; Roman Calvo;
展开▼
作者单位

展开▼
年度 2017
总页数
原文格式 PDF
正文语种 eng
中图分类

相似文献

外文文献
中文文献
专利

1. Using explanations for recommender systems in learning design settings to enhance teachers' acceptance and perceived experience [J] . Soultana Karga, Maya Satratzemi Education and information technologies . 2019 ,第5期

机译：在学习设计环境中使用推荐系统的解释来增强教师的接受度和感知体验
2. Using explanations for recommender systems in learning design settings to enhance teachers' acceptance and perceived experience [J] . Soultana Karga, Maya Satratzemi Education and information technologies . 2019 ,第5期

机译：在学习设计设置中使用推荐系统的解释，以提高教师的接受和感知体验
3. Perceived Teacher Autonomy Support and Students' Deep Learning: The Mediating Role of Self-Efficacy and the Moderating Role of Perceived Peer Support [J] . Jingxian Zhao, Yue Qin Frontiers in Psychology . 2021 ,第a期

机译：感知教师自治支持和学生的深度学习：中介自我效能的作用以及感知同行支持的调节作用
4. Ld-Feedback App: Connecting Learning Designs with Students' and Teachers' Perceived Experiences [C] . Konstantinos Michos, Arnau Fernandez, Davinia Hernandez-Leo, European conference on technology enhanced learning . 2017

机译：Ld-Feedback应用程序：将学习设计与学生和老师的感知体验联系起来
5. Connecting outdoor field experiences to classroom learning: A qualitative study of the participation of students and teachers in learning science. [D] . Lebak, Kimberly. 2005

机译：将户外体验与课堂学习联系起来：对学生和教师参与学习科学的定性研究。
6. Perceived Teacher Autonomy Support and Students Deep Learning: The Mediating Role of Self-Efficacy and the Moderating Role of Perceived Peer Support [O] . Jingxian Zhao, Yue Qin 2021

机译：感知教师自主支持和学生的深度学习：中介自我效能的作用以及感知同行支持的调节作用

Ld-Feedback App: Connecting Learning Designs with Students’ and Teachers’ Perceived Experiences

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅