Улучшение когнитивных способностей учащихся, как следствие инновационного подхода в преподавании естественных наук. Творческий вызов или интеллектуальный риск?

摘要

Аннотация. Школа является зеркалом общества. Чтобы создать иudразвивать современное образование, нужно реализовать цели, которыеudотражали бы смысл школы. Образование в своем нынешнем виде содержитudиерархию ценностей, которые должны быть ассиметрично расположены вudнем. В современной школе ученики должны стать целью содержания,udкоторое введет их в мир конкуренции и компетенции, а тем самым иudуспешная коммуникация станет возможной. Как мы можем сделать школуudближе к студенту? Как урок может стать территорией, на которойudпересекаются новые идеи, креативные решения, новые формы исследованияudи новые знания?udК сожалению, преподаватели пользуются меньшим числом стратегий,udкоторые предназначаются для поощрения более высокого уровняudразмышления, как, например, вызвать учеников задавать вопросы или узнатьudбольше о стратегиях, с помощью которых можно решать проблемы.udХотя биология считается относительно хорошо установленнымudпредметом в Республике Македонии, существенные различия были выявленыudсреди преподавателей относительно использования обучающих стратегий воudвремя уроков, в их уверенности применении ИКТ на уроках, как иudуверенность о способностях учеников развивать умения мыслить на болееudвысоком уровне. Преподаватели часто считают, что реформы в обученииudВестник Восточно-Сибирской открытой академииudпредставляют собой более идеалистичным методом чистой школьнойudпрактикой. Поэтому необходимо продолжить работу в этой области.udПреподаватели должны пройти обучение и практику, чтобы "высокийudуровень мышления" стал неотъемлемой частью преподавания на уроках поudестественным наукам, особенно на уроках по биологии.