Cultural diversity, educational achievements and school. Arguments from educational community

摘要

Questo studio costituisce la prima fase di un lavoro più ampio la cui i nalitàè quella di contribuire al miglioramento della scuola attraverso l’identii cazione,elaborazione e dif usione di una casistica di buone pratiche scolastiche in contesti culturalmentediversi. Questa ricerca incomincia revisionando il concetto di “successi educativi”e “buone pratiche” da una doppia prospettiva: analizzando la letteratura specii caper quanto riguarda i contributi più signii cativi degli ultimi anni sul miglioramentodell’ei cacia scolastica e, in aggiunta, analizzando le opinioni dei rappresentanti dei diversicollettivi che hanno a che fare con la materia e denominati in questo studio, “esperti”(docenti, assessori, famiglie, accademici, tecnici e agenti socioculturali). L’articolo sifocalizza sulla descrizione del supporto metodologico che ci ha permesso di portare avantiquesto processo di consultazione (il metodo Delphi) e sulla presentazione dei principalirisultati. In dei nitiva, presentiamo i punti d’accordo e le discrepanze trovate in riferimentoal concetto di “successo educativo”. Il processo Delphi sviluppato in questo lavoroè stato iterattivo e interattivo. Nel processo si è garantito l’anonimato dei partecipanti,la retro alimentazione costante e controllata e la presenza, nel risultato i nale, di tutte leopinioni individuali. Lo strumento per la raccolta d’informazione è stato il questionario.Nella prima fase di consulenza, ci sono state domande aperte che hanno permesso difare un’analisi qualitativa delle risposte. Partendo da questa analisi abbiamo elaboratoun secondo questionario di tipo scalare la cui analisi ha permesso di conoscere il grado diconsenso sulle questioni sottoposte a dibattito. La ricerca del consenso e la stabilità sonostati i criteri che hanno guidato le analisi realizzate sull’informazione raccolta nelle duefasi di consultazione e anche i criteri di saturazione di questa.