首页> 外文OA文献 >Hvilken kompetanse har pedagoger i barnehagen til å møte barn som har opplevd traumer og hvordan bruker de eventuelt denne kompetansen i barnehagehverdagen

【2h】

Hvilken kompetanse har pedagoger i barnehagen til å møte barn som har opplevd traumer og hvordan bruker de eventuelt denne kompetansen i barnehagehverdagen

机译：幼儿园必须具备什么样的能力才能遇到遭受创伤的儿童？他们如何才能每天在幼儿园中使用这种能力？

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

Master's thesis in Special education

机译：特殊教育硕士论文

著录项

作者
Nesvold Elisabeth;
展开▼
作者单位

展开▼
年度 2012
总页数
原文格式 PDF
正文语种 nob
中图分类

相似文献

外文文献
中文文献
专利

1. Suldal billag har tatt i bruk ungdommens medier. De har laget musikkvideo med alle ansatte som aktører, og lagt den ut pa Youtube og Facbook. Og responsen har ikke latt vente på seg. [J] . Marit Grøttheim, Torgny Tjordal Transportforum . 2010,第11期

机译：Suldal车队已经使用了青年媒体。他们与全体员工一起制作了音乐视频，并将其发布在YouTube和Facbook上。并没有等待回应。
2. Hvordan m?te barns religi?se undring og sp?rsm?l i barnehagen? [J] . Silje Aaliya Nilsen Prismet . 2017,第4期

机译：如何在幼儿园满足孩子们的宗教奇观和疑问？
3. ?Det er lett ? se hvem av dere som har god innsats?. Om elevers innsats og l?rerens blikk i kropps?ving [J] . Erik Aasland, Gunn Engelsrud Journal for Research in Arts and Sports Education . 2017,第3期

机译：？这很简单？看看你们哪个努力？关于学生在体育中的努力和老师的凝视
4. Use of TSOM for sub-11 nm node pattern defect detection and HAR features [C] . Abraham Arceo, Benjamin Bunday, Ravikiran Attota Conference on metrology, inspection, and process control for microlithography XXVII . 2013

机译：使用TSOM进行11 nm以下节点图案缺陷检测和HAR功能
5. De novo der(X)t(X;10)(q26;q21) with features of distal trisomy 10q: case report of paternal origin identified by late replication with BrdU and the human androgen receptor assay (HAR). [O] . J Garcia-Heras, J A Martin, S F Witchel, 1997

机译：De novo der（X）t（X; 10）（q26; q21）具有远端三体性10q的特征：通过使用BrdU进行后期复制和人类雄激素受体测定（HAR）鉴定的父系起源病例报告。
6. Hvilken betydning har tidlig traumatisering for læring, og hvordan bør læringssituasjonen tilrettelegges for barn som har opplevd dette? [O] . Strømland Inger Johanne Lund 2012

机译：早期创伤对学习有何重要意义，应如何使经历过这种情况的儿童适应学习情况？

Hvilken kompetanse har pedagoger i barnehagen til å møte barn som har opplevd traumer og hvordan bruker de eventuelt denne kompetansen i barnehagehverdagen

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅