Hesten som pedagogisk hjelpemiddel - En kvalitativ intervjustudie om å benytte hest til å tilrettelegge for relasjoner, mestring og sosial kompetanse overfor elever som viser atferdsproblemer

摘要

Denne studien tar sikte på å få kunnskap om hvordan fire ansatte ved smågruppebasertedeltidstiltak opplever å benytte hest som pedagogisk hjelpemiddel i arbeid med elever somviser atferdsproblemer. Følgende problemstilling har derfor blitt utarbeidet: ”Hvordanopplever fire ansatte ved to smågruppebaserte deltidstiltak å benytte hest som pedagogiskhjelpemiddel i arbeid med elever som viser atferdsproblemer?” Med dette menes på hvilkemåter de ansatte opplever at hesten kan benyttes i dette arbeidet, og videre verdien av dette.Atferdsproblemer er i denne studien et uttrykk for det Sørlie & Nordahl (1998) legger iutagerende atferd og anti-sosial atferd.Det teoretiske utgangspunktet for denne studien har vært teori om relasjoner (Nordahl,Sørlie, Manger & Tveit, 2005; Drugli, 2012; Webster-Stratton, 2005), om mestring (Bandura,1997; Skaalvik & Skaalvik, 2013), og om sosial kompetanse og sosiale ferdigheter (Ogden,2009; Elliott & Gresham, 2002). Innledningsvis i litteraturgjennomgangen blir det redegjortfor litteratur og forskning om bruk av hest i terapeutiske og andre pedagogiskesammenhenger, og nytteverdien av dette. I tillegg henvises det til andre teoretikere sombelyser relevant litteratur.Studien baserer seg på en kvalitativ tilnærming, med utgangspunkt i halvstrukturerteintervjuer. Fire ansatte ved to smågruppebaserte deltidstiltak der hest benyttes sompedagogisk hjelpemiddel har blitt intervjuet, og ut fra dette har det blitt utarbeidet trehovedkategorier med tilhørende subkategorier. Kategoriene baserer seg på informantenesuttalelser, men er samtidig knyttet opp mot teori. De er ment å gi et bilde på hvordan de fireansatte opplever hesten som nyttig i arbeidet med elever som viser atferdsproblemer.Sentrale tendenser i studien viser at de fire ansatte opplever at hesten er nyttig når detgjelder å komme i posisjon til elever gjennom etablering av tillit og anerkjennelse, og slikskape gode relasjoner. Videre ser det ut til at hesten oppleves som nyttig når det gjelder ålegge til rette for mestringserfaringer hos elever, som kan gi økt mestringsforventning. Tilslutt antydes det at hesten kan være nyttig når det gjelder sosial ferdighetstrening for elever,som videre kan føre til økt sosial kompetanse.Funnene drøftes i lys av aktuell teori, litteratur og forskning, og ut fra dette ser det uttil at hesten oppleves av de ansatte som et nyttig pedagogisk hjelpemiddel i arbeid med eleversom viser atferdsproblemer. Overførbarhet til hjemmeskole og samfunnet ellers stilles det dogspørsmål ved, og det antydes at et tett samarbeid mellom arenaene er nødvendig.