Klasseledelse, lærerautoritet og læringsutbytte. En kvantitativ og kvalitativ evaluering av prosjektet: «Klasseledelse, lærerautoritet og læringsutbytte» i videregående opplæring, 2010–2013

摘要

Hensikten med denne rapporten er å presentere den kvantitative og kvalitative kartleggingsundersøkelsen som ergjennomført i de sju skolene som har deltatt i utviklings- og forskningsprosjektet «Klasseledelse, lærerautoritet oglæringsutbytte» (KLL). Formålet er å undersøke om endringsarbeidet som har blitt gjennomført i KLL-skolene har førttil positive endringer. Problemstillingene som ble undersøkt var følgende:• Hvilken endring og utvikling viser resultatene fra første til andre kartlegging på de ulike fokusområdene(Skolekultur, Undervisning, Elevenes motivasjon og arbeidsinnsats og Opplevelse atferdsproblematikk)?• Skiller KLL-skolene seg fra resten av skolene i fylkeskommunen når det gjelder elevenes gjennomstrømningog læringsutbytte?• Hvilke erfaringer er gjort av de ansatte på skolene i forhold til implementering og gjennomføring i prosjektet?Resultatene fra KLL viser en positiv utvikling for lærerne på samtlige fokus/temaområder med unntak av arbeid medfaktoren fagsentrert undervisning (hverken positiv eller negativ). Også når det gjelder resultater på elevnivå viser KLL-skolenepositiv fremgang. Skolene viser en positiv utvikling på antall fraværsdager (nedgang) og andel elever som harfullført- og bestått videregående opplæring. Videre ser det ut som om det er store variasjoner i hvilke erfaringer deansatte på skolene har gjort seg gjennom prosjektet, både når det gjelder positive og negative erfaringer.Vi vil understreke at denne studien ikke gir mulighet til å trekke kausale slutninger (det vil si årsakssammenhenger).Vi kan ikke se bort fra at endringen som har skjedd fra T1 til T2 (første og andre måling) kan skyldes andre årsakervi ikke har kontroll over eller har målt i denne studien.