Formålet med studien har vore å få auka kunnskap og ei større forståing om kva faglegeutfordringa sjukepleieutdanninga møter i forbindelse med innføring av elektroniskdokumentasjon av sjukepleie i helsetenesta i Noreg.Studien har ei kvalitativ forskingstilnærming med eit fenomenologisk – hermeneutiskperspektiv. Det er nytta fokusgruppeintervju som forskingsmetode og informantane er lærarar/lektorar frå to sjukepleieutdanningar. Til analyse av datamaterialet har ei modifisering avGiorgi sin fenomenologiske analysemetode vorte nytta, saman med Victoria Wibeck siutgreiing om analyse av fokusgruppeintervju. Lave og Wenger sin teori om situert læring,Patricia Benner sin teori om kompetanseutvikling i sjukepleiefaget er bl.a. nytta for å få frampedagogiske sider ved datamaterialet. Det har vore av interesse å få fram det særeigne ogkomplekse ved sjukepleiefaget og sjå dette i samanhang med kva grunnlagsforståingteknologi byggjer på. Torunn Hamran og Kari Martinsen har begge eit kritisk perspektiv påbruk av teknologi i sjukepleiefaget og noko av deira arbeid har vore nytta for å få frammulege konsekvensar ved å integrere teknologi til bruk i sjukepleiefaget.Studien viser at informantane opplever at sjukepleieutdanninga har eit stort ansvar når detgjeld å utdanne sjukepleiarar som er fagbevisste og reflekterte i høve til elektroniskdokumentasjon. Informantane erfarer at temaet krev både kunnskap, kompetanse ogengasjement i fagmiljøet i sjukepleieutdanninga. For å ivareta sjukepleiefaget ved bruk avelektronisk dokumentasjon stiller dette krav om både sjukepleiefagleg - og IKT kompetanse.Verktøyet kan ved relevant bruk vera til hjelp for å utøve god sjukepleie til pasienten.
展开▼
