Experiential learning in Physical Education: a qualitative study of student learning in a Physical Education program based on Dewey’s concepts of action, experience and reflection.

摘要

Et undervisningsopplegg med bruk av spillet og leken Capture the flag (CTF) er gjennomført i en10. klasse med utgangspunkt i John Dewey’s teori om erfaringslæring. Dewey var opptatt av denpraktiske handlingsfilosofien og dette var noe av utgangspunktet for aktivitetspedagogikken ogspesielt hans erfaringslæring, hvor begreper som handling, erfaring og refleksjon er sentrale(Dewey, 1916/1996). Ut fra disse begrepene er det utarbeidet et undervisningsopplegg og deretterformulert to problemstillinger for en nærmere oppfølging og studie. Undervisningsopplegget tar ibruk en prøve- og- feile-metode og en grupperefleksjons-metode. Den første problemstillingen istudien er: Hvilke erfaringer og synspunkter har elevene på prøve- og- feile-metoden som brukes iCTF. Den andre problemstillingen er: Hvilke erfaringer og synspunkter har elevene pågrupperefleksjons-metoden som brukes i CTF. Studien har hatt en kvalitativ tilnærming med brukav observasjoner, gruppeintervjuer og individuelle intervjuer, der den ene halvparten av klassen erblitt studert spesielt. A teaching program using the game Capture the Flag (CTF) is implemented in a 10th grade classwith the basis of John Dewey’s theory on experiential learning. Dewey focused on the philosophyof practical actions as part of the basis for the activity’s pedagogy, and particularly hisexperiential learning, where action, experience and reflection are central terms (Dewey,1916/1996). A teaching program has been composed based on these terms, thereafter two problemformulations were created for a closer follow-up and study. The teaching program uses anattempt-and-failure method, and a group-reflection method. The first problem formulation in thestudy is: What experiences and views do the students have through an attempt-and-failure methodduring CTF. The second problem formulation is: What experiences and views do the studentshave by using the group-reflection method during CTF. The study has had a qualitative approachby observation, group-interviews as well as individual interviews, where half of the class wasspecifically observed.The study’s results show that the students