机译:二年级儿童的阅读自我概念和阅读焦虑:单词阅读,新兴的读写能力,工作记忆和性别的作用
机译:校外和校内阅读资源与小学生阅读能力之间的关系
机译:提高Guna-tana景观的教育质量:调查埃塞俄比亚南渡墩厂读取识字素的四年级学生的决定因素
机译:指导阅读思维活动(DRTA)战略在小学学生阅读理解技能升级的有效性
机译:有目的的阅读和写作:导致或限制一年级作文学生在校内和校外空间重新使用识字实践的因素。
机译:二年级儿童的阅读自我概念和阅读焦虑:单词阅读新兴的读写能力工作记忆和性别的作用
机译:学生对阅读的看法:对一所低等位的新西兰小学五,六年级学生的学习成绩不佳的调查。
机译:在国际背景下阅读美国四年级学生的文化素养。2001年和2006年国际阅读素养研究进展(pIRLs)