Sinteza: zaključna razstava 4. letnika likovne pedagogike, študijsko leto 2015/2016 (mentorji red. prof. Zdenko Huzjan, red. prof. mag. Črtomir Frelih, red. prof. mag. Roman Makše)

摘要

Letošnja zaključna razstava ponovno ponuja raznovrstnost medijev in prevrednotenje ustaljenih vsebin, kot stopnjo intenzivnosti, kjer se trajne vizualne zaznave uravnavajo kot spoznanje, da je vse kar je danes »naslikano«, uglaševanje utripanja ali bitja srca, kjer se slutnja levi v izrazito osebne ekspresije. Kot slutnja in posluh za svetlobo in ritem in zven oblik in barve, ki se ob družbenih spremembah modificirajo delno tudi v obliko angažiranih intervencij, s poudarjeno risbo. In kaj nam želi sporočiti prevrednotenje ustaljenih področij ki jih študent povzema skozi potek študija?.udZdi se, da razstavljena dela, oziroma likovni projekti zapolnjujejo vrzeli, ki jih vrtajo v naš čas sočasna družbena dogajanja in kjer se ponovno prisluškuje ranljivim prazninam in kjer se vzpostavlja dialog s seboj predvsem kot dvom.udud(prof. Zdenko Huzjan)ududDvobarvne jedkanice v tehniki mehke prevleke (vernis mou) so nastale na temo poezije. Prevajanje po analogiji tudi v drugem mediju ohrani duh izvirnika, če se je prevod posrečil. Nekatere od grafik so bile že javno predstavljene v Knjižnici Šiška, kjer je spletna revija »Ventilator besed« organizirala nagradni natečaj na temo »Pesem in slika«. Na natečaju sta bili nagrajeni naši študentki Tina Malovrh in Eva Žnidaršič.udKdor bi rad primerjal grafiko in pesem, naj vzame v roke poezijo Wislawe Szymborske; njena dela so bila motivno in motivacijsko izhodišče za predstavljeni grafični ciklus. udud(prof. Črtomir Frelih)ududKiparstvo četrtega letnika 2015/16 (K.4.L.16) na razstavi kaže prerez različnih semestralnih kiparskih raziskovanj povezanih s področjem kipa, objekta, konteksta in razstavnega prostora. Študent(ka) Likovne pedagogike se v zadnjem študijskem letu prve stopnje posveti raziskovanju teorije in prakse sodobne umetnosti v odnosu do tradicije kiparstva na samostojen in raziskovalen način, ki vsebuje tudi osebne izkušnje, zanimanja in znanja, ki niso neposredno povezana s kiparsko prakso. Tako stopa na samostojno, samorefleksivno kiparsko ustvarjalno področje, ki je gotovo pomemben del likovnopedagoške prakse.udud(prof. Roman Makše)udud