中学教师阅读现状调查

摘要

教师的阅读状况与其专业成长有着密切的关系。调查显示目前中学教师的阅读时间偏少,阅读量偏低;教师阅读缺乏的主要原因是缺少时间和阅读氛围;文理科教师每天的阅读时间状况不存在显著性差异;初高中教师每天的阅读时间状况存在显著性的差异;年龄和现任职称与教师每天阅读时间具有显著性相关。建议学校创设阅读氛围,提供充足的阅读资源,适当减轻教师负担,提高教师阅读水平。