Lser les impacts negatifs d'un retard delangage (RL) chez le jeune enfant est lar-gement repandue. Dans un contexte oil itest imperatif d'appuyer une telle interven-tion sur des donnees probantes, cet articlepresente un resume d'une recente revuesystematique de la litterature pourlaquelle ont ete analyses les resultatspublies dans dix-neuf articles portant surdix cohortes d'enfants (tableau I) ayant unRL a deux ans [1]. Il est estime que la pre-valence du RL chez les enfants Ages dedeux ans se situe entre 10 et 19 % [2-4].Cette problematique constitue un risquede difficultes d'apprentissage et de sociali-sation importants a ]'entree scolaire et,bien qu'il n'ait pas encore ete possibled'en preciser les determinants, cette revuesystematique analyse les caracteristiques ayant fait ]'objet de recherche chez lesenfants RL et propose quelques pistespour guider ]'intervention. Outre la defi-nition meme du RL a deux ans, trois prin-cipaux themes sont abordes, soit les habi-letes de comprehension, les autres varia-bles relatives a la communication de l'en-fant et les variables personnelles a l'enfantet sociofamiliales associees au developpe-ment langagier.
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