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机译:回应:加德纳(2012)从新手到专家:本纳的护士教育遗产今日护士教育32(4)339-340
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机译:从新手到专家:贝纳的护士教育的遗产
机译:文献评论:护士通过在外科环境中成为共同研究者来学习关怀理论[Boussaid,L.,Dahlgren,M.和Lillemor,L.(2012)Today Today,32:393-398]
机译:机器人进入护理部门。 瑞典助理护士教育课程的案例
机译:利用本纳的新手专家理论,将经验丰富的普通医疗/外科护士重新定位为渐进护理医疗/外科护士
机译:教育成果是否符合护理实践的要求:教育者和管理者对新护士专业能力的评估
机译:护士在健康教育中对新手专业护士能力的监督作用
机译:国家护士教育和实践咨询委员会:向基层注册护士工作人员提供卫生和公共服务部秘书