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机译:NLSY儿童认知发展的动态混合生物特征识别模型
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机译:行为问题和初潮时机:使用NLSY-Children数据的发展纵向生物特征分析
机译:将生物特征增长曲线模型应用于认知发展中的发展同步:路易斯维尔双胞胎研究
机译:自然材料学习模式对幼儿园B组儿童认知和摩托车发展的影响
机译:I.与学生在普通化学实验室中开发化学系统个人模型有关的认知和教学因素II。通过分子动力学模拟研究超临界二氧化碳/乙醇混合物中的溶剂化。
机译:将生物特征增长曲线模型应用于认知发展中的同步发展:路易斯维尔双胞胎研究
机译:交际,健康和认知发展:来自NLsY儿童的证据