Les sciences cognitives jettent un pont entre education et jeux serieux

摘要

Le concept de GBL (game-based learning) pose le probleme suivant: comment passer de questions educatives a la conception d'outils d'apprentissage qui leur apportent des reponses? On ne saurait voir dans le GBL la reponse unique a l'exigence tres generale de reforme de l'education: differents jeux - et differents contextes d'utilisation - sollicitent differentes fonctions cognitives et induisent donc des apprentissages distincts. Les sciences de la cognition peuvent alors aider a jeter un pont entre les questions posees par le systeme educatif et les reponses que l'utilisation de jeux video peut apporter. L'auteur se propose - a partir d'une etude de cas specifique - de montrer comment les modeles, les methodes d'investigation et les resultats des sciences cognitives peuvent contribuer a la conception d'un jeu video pour l'apprentissage des sciences (physiques et chimiques) au college, et ceci a travers une analyse de la litterature en sciences cognitives et la proposition d'une methodologie pour l'evaluation des effets du jeu en conditions reelles d'apprentissage.