強化学習におけるインターフェイスの応答性の役割～”良い”インターフェイスは学習を促進するか？

摘要

“対象を自分が操作している”といった主観的感覚（コントロール感）は，これまでインターフェイスにおける重要な要素のひとつとされてきた。しかし，選択行為がヒトの選好や報酬知覚に与える影響については多くの報告がなされてきた一方，選択に伴うオンラインな感覚が果たす役割に着目した研究は少ない。そこで本研究では，実験参加者によるマウス操作に対する選択対象の応答性をディスプレイ上での座標変換を用いて変化させることで，選択に伴う感覚がシンプルな強化学習課題のパフォーマンスに及ぼす影響を明らかにすることを目的とした。その結果，学習が相対的に困難であるとき，選択対象の応答性によって特定の報酬確率における学習が促進されうることが明らかになった。さらに，そのようなコントロール感の影響が，報酬と罰の間で異なることが示唆された。