E-learningガイドエージェントの姿勢変更による学習への引き込み効果の測定

摘要

E-learningは教育者不在の自学·自習であるため，学習意欲·動機付けの維持·向上し安定した学習効果を得ること困難である．本稿では，e-Learningによる学習効果向上を目的として，擬人化された対話エージェントがe-Learningのガイドを行うシステムを提案する．また、学習者-対話エージェント間の最適なインタラクションを模索するた捌こ，対話エージェントの人間ちしい姿勢（体の向き）変更が学習行為·学習効果に与える影響の調査を行った．本調査では、姿勢変更を行うエージェントと姿勢変更を行わない対話エージェントによるe-learningのガイドが，a）学習意欲，b）学習への没入感，C）エージェントの印象，d）学習効果に与える影響の比較を行った．41名の参加者による実験の結果，姿勢変更を行うエージェントによるe-learningガイドは，姿勢変更を行わないエージェントと比較して，より学習への没入感および学習意欲を向上させることを確認した．しかしながら，本実験では学習効果に統計的な有意差がみられなかった．