机译:将能源视为物料清单的一部分
机译:将能源视为物料清单的一部分
机译:小学自然科学替代能源材料中的第四类学生的批判性思维技能探究式学习模式的有效性
机译:重新考虑能源和材料
机译:电子计费与纸质计费:非物质化,能耗和环境影响
机译:最小的工作面边界(SWFB)的形式化:朝向基于400个日常材料(BOM)的发电和运营程度(LOD)
机译:重新思考柠檬酸循环:将丙酮酸羧化酶和柠檬酸合酶连接到能量和材料流动
机译:基于问题的学习工作表的发展,培养学生批判性思维技能的工程和能源材料。