学生の学術論文の批判的な読みの獲得に関する研究

摘要

本稿では，まず認知心理学領域における批判的思考研究を概観する。 つぎに，心理学系の学術論文を読んだ経験の少ない学生が，どのようにして学術論文を批判的に読むことができるようになるか，その熟達化に関わる要因を検討する。 また，従来の読解の認知モデルと結びつけることにより，批判的な読みの認知心理学的な位置付はを明らかにし，今後の研究の方向性を提案する。 そこで，心理学系の学術論文を読んだ経験の少ない学生に模擬的な査読を行わせ，どのようなトリートメントにより成績が向上するかについて候討を行ったところ，課題に応じた適切なフィードバックとグループによるディスカッションが査読課題の成績を向上させることが明らかとなった。