初等教育におけるエネルギー·環境問題の話し合いでの教育指針の検討

摘要

近年，エネルギー·環境問題に関する教育方法の一つとして，話し合い活動が初等教育より導入されている．この活動では，児童自身が活動の価値を見出していくことが重要であり，児童自身が話し合いへの参加方法を考えていくことが重要であるが，現状は児童自身が参加方法を考えるまでに至っていない．そこで本研究では，初等教育におけるエネルギー·環境問題の話し合いでの教育指針を得る事を目的とし，児童自身が参加方法を考えるために必要な課題を調査する．そのために，話し合いにおける他者との関わりへの意識を促すツールを作成し，初等教育での話し合いの授業で利用してもらう調査を行った．担任教師からのインタビュー結果より，聞くことに着目することが，教育指針の発見につながると予想される．