数学的論理思考を導入するための小中学生対象の公開講座の実践

摘要

本稿では.文書内に潜む暗黙的な事実の気付きの機会を与えることを教育目標に据え，小学5年生?中学2年生の児童?生徒を対象に数学的論理思考の導入を試みる公開講座を実践した.小中学生へ適用させるため，筆者らが実践している形式手法B-Methodの学生実験よりの改編を行った.結果，受講者より一定の評価を得ており，教育目標を達成したものと考える.