この時代に、臨床の知をどう伝えるか

摘要

学習の考え方の見直し:ベナー私は看護学の教育方法を本当に自由にする ことをめざしてきました。多くの現場では、心の働き や学習の仕組みについて、時代遅れのデカルトの見解 がいまだに用いられています。それは、心を表面的に しか理解していないものの見方であり、世界に出会い、 実践や経験から直接学ぶことで生じる現実を見落と しています。アメリカでは、科学的な問題解決プロセ スの一種である「看護過程」が使われています。しか し、これはスナップショット的で、直線的で、要素に 分解するアプローチです。本当の初心者にはわかりやすいものです。しかし、臨床の状況全体の本質につい て認識するための経験を積む前の、看護学校1年生に とっても、これで十分なものではありません。研究を 進めるなかで、看護の教育では、どれだけ多くの変数 を扱うかがとても重要であることがわかりました。状 況の本質を理解していないと、変数は増加する一方で す。情報処理を基盤とした人工知能（AI）についての古 い考え方は、もう通用しません。