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机译:42架飞机的ATR书籍订单,包括72个选择
air; ATR gene; AircraftWell BeingSERPINA2 gene;
机译:ATR开始向Athur航空公司交付ATR72,Nordstar航空公司订购了7份ATR 42/500订单
机译:不断发展的涡轮螺旋桨飞机ATR 42/72和ATR在支线航空中的战略
机译:ASW / MP任务场景ATR 72 ASW和ATR 42 MP
机译:ATR 42/72老化计划最终确定为机身寿命延伸
机译:“希望”在诗篇中作为词汇和神学关键词的功能:对五个诗篇(诗篇42-43、52、62、69、71)在其最终形状上下文中的结构神学研究(诗篇42-72)
机译:将烯烃嵌入ICOSAHEDRAL无机富勒烯(NH4)42 MO132O372(L)30(H2O)72}以捕获挥发性有机物
机译:Abi,A. M.(2016)。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚,1-6。 François,K。(2009)。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序(第1517-1526页)。里昂法国:2010年Inrp.Mansur HR。 (2015年2月)。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索:http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 (2015)。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论,716-720。 nctm。 (1989)。学校数学课程和评估标准。狙击,V.和摩西,P。(2001)。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索:https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手,A.J.,&Stylianides,G. J.(2007)。以理解学习数学:对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者,103-114。 Sukayati,&Suharjana,A.(2009)。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹:PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya,A.,Heuvel-Panhuizen,M.,Doorman,M.,&Robitzsch,A。(2014)。解决基于背景的比萨数学任务的困难:对学生错误的分析。数学爱好者,555-584。 Yusuf,M. W.,Ibrahim Seedu,I.,A&Halliru,A。(2010年)。 ethnomathematics(Hausa文化中的数学比赛)。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont,Y.(2015)。关联数学,文化和社区。程序 - 社会和行为科学,2818 - 2824。
机译:疲劳测试在aTR42 / 72的设计,开发和认证中的作用