中等教育段階における生徒の統計的思考力の現状と課題(2)—PPDACサイクルにおける「分析」の相に焦点をあてて一

摘要

本研究では,日本の中等教育段階における生徒の統計的思考力の学年横断的な実態について明らかにし,日本の統計指導の改善に対する示唆を導出することを目的とする.この目的を達成するために.統計的思考力に関する調査問題を開発?実施し.このうち本稿では統計的問題解決の分析を行う相について分析した.その結果に基づき,児童?生徒に統計的思考力を身に付けさせるための指導の改善に向けて,以下の4つの示唆が得られた. ?中央値をスパイラルに深めていく活動を充実する. ?ヒストグラムの複数の階級の度数や縦軸の値を読み取る場面を設ける. ?中学校段階で文脈に基づき自分なりに仮説を立てる際,根拠を明確にして説明する活動を充実する. ?中学校段階から層別に分析する活動を充実する.