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連載テーマ解決への道のり一ピレネー·ストーリー-第5回「ピレネー ·ストーリ一」の 各ステップの留意点

机译:通往序列化主题分辨率的道路 - 比利牛斯故事 - 第五个“比利牛斯故事ichi”

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摘要

ある企業の協力のもとで,テーマ解決への道のりとして「ピレネ一.ストーリー」を,実践しま した。その実践活動を通じて各ステップの留意点は何であるかが明確になったので,今回は,それ を報告します。実際に取り組hだテ一マは,表1の13テーマです。最初に組織から提示されたテ 一マ名は,いずれも生産性向上,生産技術確立,操業性改善などと抽象的であり,どのような製品 のどのような不具合を低減したいのかがわかりませhでした。そこで,ステップ1の問題本質の 探索に入り,検討してもらいました。それが表1の検討後のテーマ名です。手段の品質3表の作 成を最初のテーマ名にしたテーマも目的の表現に置き換わっています。部門長の責任で決めた各テ 一マの夕イプは,表Iの項目のタイプ欄に示しています。A問は「現場の不具合問題のタイプ」, B慢は「慢性不良のタイプ」,C課は「未然防止·課題タイプ」,D効は「効率化問題のタイプ」, E活は「教育·活性化活動のタイプ」を示します。
机译:在公司的合作下,我们练习了“Pyreneichi。故事”作为解决主题的方法。这次,我们将在这次报告这次,因为它明确了每一步都要记住的点就是清楚的。实际上,工作H的太田是表1中的13个主题。首先,从组织中提出的组织名称是抽象的生产力改进,生产技术建立,经营性能改进,以及什么样的产品不知道是什么样的问题是什么样的。因此,我被要求进入并考虑第1步的本质问题。检查表1后的主题名称。质量意味着具有3个表的第一个主题名称的主题也被用途取代。每个表格的每个TILM都决定在部门领导的责任中显示在表I项目类型列中。一个问题是“现场缺陷问题”,B是“慢性缺陷类型”,而C部分“防止和问题类型”,D效应“效率问题类型”,电子活动是“教育指示激活活动的类型。

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