小中学生を対象とした日本語版Strengths and Difficulties Questionnaire 教師評定フォームの標準化と心理測定学的特徴の検討-単一市内全校調査を用いて-

摘要

本研究では，児童?生徒の適応と精神的健康の状態を包括的に把握可能な心理尺度として国際的に幅広く利用されているStrengths and Difficulties Questionnaire (SDQ)の 日本語版教師評定フォームの標準化と心理測定学的特徴の検証を行った。単一市内全校調 査によって，小学1年生から中学3年生までの7，777名についてのデータを学級担任から 収集し，学年?性別ごとの標準得点と信頼できるカットオフ値を得た。また，日本語版 SDQ教師評定フォームは，原版とほぼ同一の因子構造を持つこと，十分な内的整合性を 有すること，先行研究の知見と整合的な学年?性別間の得点の差異がみられることが示さ れ，高い信頼性?妥当性を有することが明らかになった。