高等学校理科教育における科学者人物史の活用

摘要

高校生は，物·化·生·地を選択履修するが，その学習内容に歴史的要素は希薄である．特別に興味をもって調べたり読hだりしない限り，高校生は科学史を学ぶことがなかった．2003（平成15）年度から学年進行で実施された現行の学習指導要領には，科学史を学ぶ科目「理科基礎」が新設された．一方で，例えば「化学I」においては，旧課程からの単位数減に比例して内容が減らされ，暗記の対象になりそうな部分が削られて，より系統性に欠ける内容となった．こうした化学を学ぶ者の将来を考えるとき，化学史の内容が基礎的な理解を補う意義は大きい．