教育コンテンツによる触覚/力覚誘導提示方式の効果の実証評価

摘要

視覚に障がいのある人が触覚ディスプレイに表示される図やグラフなどの2次元情報を迅速かつ正確に理解できることを目的に，局所的に振動ができる触覚提示と力覚誘導提示を複合した方式（Prop-Tactile display）を提案している．本稿では，局所振動提示と力覚誘導提示の効果を従来の凹凸のみによる提示（以下凹凸提示）と比較した評価実験について報告する．実験では，まず，日常で利用されるコンテンツと教育現場での使用を想定したコンテンツを用い，認知やイメージのしやすさについて5段階主観評価を行った．次に，教育コンテンツの例として，交差する2本の三角関数グラフを識別する実験を行い，認識時間と正答率で客観評価した．主観評価の結果，いずれのコンテンツでも力覚誘導と局所振動提示は凹凸提示のみよりも高い評価値が得られた．客観評価の結果では，提案する提示法は凹凸提示よりも，有意に認識時間が短縮し，正答得点率が改善した．これらの結果より，Prop-Tactile display は図やグラフの伝達に有効であることが実証された．