擬人化エージェントの暗喩的ジェスチャ自動生成および教育教材への応用

摘要

本研究では，Pedagogical Conversational Agent（PCA）による教育システムにおける暗喩的ジェスチャの自動生成，および暗喩的ジェスチャの使用が学習者心理·学習効果に与える影響の調査を行う．自動生成には，講義映像から機械学習によって作成した言語入力に対するジェスチャ出現の予測モデルを用いた．また，HTML＋WebGL を使用してWebブラウザ上で動作するPCAによるオンライン教育教材を作成した．本教材におけるジェスチャの効果を，1要因3水準被験者間実験（人手作成によるジェスチャvs．自動生成によるジェスチャvs．ジェスチャなし）により検証した．45名の参加者による実験の結果，人手作成と自動生成による暗喩的ジェスチャには，ジェスチャなしの条件と比較して，説明内容を視覚的·図式的に捉えようとする心理作用が認められ，また実際に視覚的·図式的な理解度が向上することを確認した．