コモンルーブリックが測定している能力の再検討シラバスへの反映の試み

摘要

本研究では，大学におけるジェネリックスキル測定で用いられているルーブリックが実際に測定している能力は何であるのかを，学習活動に関するいくつかのデータから検証した．具体的には，授業開始時と終了時のルーブリック評価の結果と，出席率·知識を問うテスト結果·レポートの得点·授業で用いるSNSのアクセスログ等とを比較し，ルーブリックに示された基準·レベルの妥当性を検討した．その結果，ルーブリックは，主に知識や授業内容の適切な理解と自分なりの表現が問われる成績関係のデータよりも，学習活動をより顕著に反映していた．また，その結果をシラバスとして書き直す方法を学生のメタ認知育成の視点から提案した．