題材の違いによるデジタルストーリーテリング作成の効果の違い

摘要

コンピュータ活用能力や問題解決に必要な力と意識を高めるために，大学においてデジタルストーリーテリングを作成する授業を取り上げた．自分に関係したお話を創作させ，PowerPointを用いてそれをスライドに絵を描き，その絵にアニメーションを入れ，ナレーションを録音して作成させる．それを皆で鑑賞し，評価し，作品を修正させた．同じ方法で3つの題材についてストーリーテリングを作成させた．作成したストーリーテリングに関して，作品を分類し，所要時間とナレーション録音時間を集計して，その違いを報告する．本実践の効果として，コンピュータ活用能力が高まり，文章と文章以外で表現する力も向上したと学生は感じるようになった．