後期中等教育段階における数学のよさを認識させる授業実践

摘要

本研究の目的は,先行研究で示された数学のよさの認識や感得に関する指導の方向性を,授業で指導できる形に具体化し,後期中等教育段階の学習者に実践し.その有効性を確認することである.本研究では,示された方向性を,学習事項の中の数学のよさを身近な例と関連づけ継続的に強調する,定期試験ごとに数学のよさの振り返りを行うという指導方法に具体化し,1年間を通じて継続的に指導した.学生アンケート等の分析から次の結果が得られ,指導方法の有効性が確認できた. (1)数学のよさを身近な例と関連づけ継続的に強調する指導と定期的な振り返りによって.学生は数学のよさを意識するようになり,体感する機会が増加する. (2)数学のよさの意識や体感の機会の増加と学習意欲の間に関連が存在する.