エポニムの知名度調査の学校間比較-高校物理を事例として-

摘要

高校物理教科書に掲載されている物理学者60名について，高校物理の課程修了時における知名度を3段階の尺度で，異なる3校の普通科高校の生徒218名を対象に調査した。知名度の学校差の要因として，中学校理科や高校他科目での既習や，授業の進行における配列位置や，教師の解説が生徒に与える印象などが考えられる。 本調査のような生徒の物理学者に対する知名度の知見は，物理に対する生徒の関心度?理解度を測る一手段として重要であり，教科指導改善の焦点を絞る上で有益であると思われる。