КУЛЬТУРНОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНЦЕПЦИЙ ВОСТОКА И ЗАПАДА В КОНТЕКСТЕ МЕЖЪЯЗЫКОВОГО ОБЩЕНИЯ

摘要

В статье рассматриваются различия в ценностно-смысловом понимании сути педагогических процессов, сложившиеся в ходе исторического развития восточной и западной цивилизаций; обосновывается квазиэквивалентность английских и индийских терминов, соотнесенных с базовыми концептами педагогики.