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【24h】

Seitenwechsel: Lehrpersonen auf der Schulbank

机译:变化的一面:学校课桌上的老师

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摘要

Am Vormittag Hessen sich die Fachlehrpersonen von Thomas Kimmich, Pflanzenkenner der ZHAW und Berufsschullehrer am Strickhof, in die okologischen Pflanzenstrategien einführen. Die Lebensbereiche bei den Stauden haben sich seit Langem etabliert. Weniger bekannt sind hingegen die okologischen Strategietypen nach Grime, die eine wertvolle Hilfe bieten für die Pflanzplanung und vor allem auch für die Erstellung von Pflegekonzepten. Anschaulich und anhand vieler Beispiele erlauterte Kimmich die drei Strategietypen sowie die Mischformen und zeigte die Konsequenzen für den Unterhalt auf. Grime entwickelte in den 70er-Jahren aufgrund von Beobachtungen und Pflanzversuchen sein Dreiecksmodell mit den drei primaren Strategietypen:R(Ruderal)-Strategen (storungstole-/ rante Pflanzen): wollen und müssenjahrlich gestort werden.C[Konkurrenz)-Strategen: konkurrenzstarke, wüchsige Pflanzen verlangen gute Bodenverhaltnisse; keine Storung.S(Stress)-Strategen (stresstolerante Pflanzen), die sich an extreme Standorte angepasst haben.
机译:早晨,来自ZHAW的植物专家和Strickhof的职业学校的老师Thomas Kimmich的专业老师向他们介绍了生态植物策略。多年生植物的生活区早已建立。然而,鲜为人知的是根据格莱姆(Grime)提出的生态策略类型,它们为种植计划,尤其是护理概念的创建提供了宝贵的帮助。 Kimmich使用许多示例清晰地解释了这三种策略类型和混合形式,并说明了维护的后果。 1970年代,格赖姆(Grime)通过观察和种植实验,开发出了他的三角模型,并采用了三种主要策略:R(鲁rud)策略家(耐病/耐性植物):每年都想要和必须被破坏。植物需要良好的土壤条件;适应极端环境的S(压力)策略师(耐压力植物)。

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