Die Veranderung fachbezogener Vorstellungen angehender Chemielehrkrafte fiber Unterricht wahrend der Ausbildung—eine Cross-Level Studie

摘要

In einer Cross-Level Studie wurden Vorstellungen angehender Lehrkrafte der Chemie uber das Lehren und Lernen zu verschiedenen Zeitpunkten ihrer Ausbildung erhoben. Genutzt wurden Zeichnungen von Studierenden und Referendaren einer fur sie typischen Unterrichtssituation. Ausgewertet wurden diese mit einem Kodierschema, das fiber Grounded Theory entwickelt und inzwischen in verschie-denen Studien verwendet worden ist. Auswertungskategorien waren: orstellungen fiber die Organisation im Klassenraum, Vorstellungen uber die Lernziele und epistemologische Vorstellungen. Verglichen wurden drei Stichproben von zukunftigen Lehrkraften am Anfang ihres Studiums, in der Mitte des Studiums nach einem Praxissemester und wahrend des Referendariats. Der Vergleich legt die Moglichkeit eines grundlegen-den Wandels der Vorstellungen tither Unterricht wahrend der Ausbildung nahe. Von sehr traditionellen und lehrerzentrierten Sichtweisen konnen sich die Vorstellungen hin zu starker theoriekonformen Vorstellungen wandeln, angelehnt an Schtilerorientierung und konstruktivistisches Lernen.