Chemieunterricht sollte einen engen Bezug zur phanomenologisch gegebenen Wirklichkeit (Alltagsbezug) aufweisen, obgleich eine phanomenologische Herangehensweise kein Patentrezept fur die Losung von Lernproblemen bei Schulern ist. Gleichwohl erscheint es sinnvoll, um die vielfaltige Erscheinungswelt erschliessen zu konnen, Phanomene im Unterrichtwahrzunehmen, zu abstrahieren und das gewonnene abstrakte Abbild wieder zur Deutung konkreter Sachverhalte anzuwenden. Es kommt deshalb nicht nur darauf an, die Naturwissenschaften in lebenspraktisch bedeutsamen Zusammen- hangen zu lehren, sondern es muss auch ein abstraktes Begriffsystem zur Verfugung stehen, welches von den Schulern auf neue Lernsituationen ubertragbar und anwendbar ist [1].
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