Escravid?o e liberdade segundo estudantes de Ponta Grossa (PR): o que mudou após a lei 10.639/03

摘要

Este texto aborda parte dos resultados de uma pesquisa que avaliou a implanta??o da Lei 10.639/2003, a qual tornou obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana na educa??o básica, por meio de elementos da aprendizagem e das opini?es de estudantes. A coleta de dados foi realizada por meio de um instrumento com quest?es objetivas e descritivas respondido por 254 estudantes do 1° ano do Ensino Médio da cidade de Ponta Grossa, no Paraná. No presente trabalho ser?o apresentadas e exploradas cinco quest?es concernentes à escravid?o, práticas de resistência e o processo de Aboli??o da Escravatura. A partir dessas quest?es, buscava-se identificar o reconhecimento de outras formas de violência, além da física, características do processo de escraviza??o, capacidade de diferenciar a escraviza??o antiga da moderna, e conhecimento de formas de resistência negra e a importancia dessas no processo de Aboli??o da Escravatura. Além disso, buscou-se perceber se os discentes conseguiram se desvincular de representa??es tradicionalmente construídas dentro dessas temáticas, a partir das novas abordagens propostas pela Lei. Tanto a produ??o do instrumento quanto a análise dos dados sustentaram-se na Teoria das Representa??es Sociais, criada por Serge Moscovici, e sob a perspectiva conceitual da consciência histórica e da cultura histórica. Os resultados indicam que existe uma assimila??o de novos sentidos e conteúdos, mas que n?o se demonstrou na amostra uma quebra efetiva dos sentidos tradicionais da história afro-brasileira que a Lei buscou transformar.