阈下情绪与内隐序列学习关系的眼动研究

摘要

采用内隐序列学习眼动范式探究阈下情绪对内隐学习的影响。实验设计为单因素被试间实验设计，自变量为阈下情绪，阈下情绪通过快速呈现接近或远离刺激而实现，因变量为眼跳反应时。结果发现：1) 阈下积极情绪启动组眼跳反应时显著低于阈下消极情绪启动组的；2) 组段和组别交互作用显著，简单效应分析表明，阈下积极情绪启动组随着组段增加眼跳反应时显著减少；3) 阈下积极情绪启动的学习成绩显著高于阈下消极情绪启动的。结果表明：阈下积极情绪促进内隐序列学习；阈下消极情绪干扰内隐序列学习。