学习时的情绪图片背景对词语再认记忆的影响：SOA和背景呈现时间的调节作用

摘要

本研究采用学习—再认范式，考察编码阶段与任务无关的图片背景的情绪唤醒程度、呈现时长、以及背景与目标词语呈现的时间间隔等对词语再认记忆的影响，探讨情绪背景对词语记忆的损害作用发生的条件。在学习阶段，单词叠加呈现在背景图片中央，只要求被试记忆单词。测验阶段，词语单独呈现，要求被试做新旧判断。结果发现，相对于中性背景，情绪背景损害了词语的再认。且情绪背景对词语再认的损害效应受到背景呈现时间的影响。