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European Journal of Psychology of Education
>2009年第2期
European Journal of Psychology of Education
中文名称:欧洲教育心理学杂志
ISSN:
1878-5174
出版周期:
发文量:267
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1.
Students’ perceptions of parental and teacher academic involvement: Consequences on achievement goals
机译:
学生对父母和老师学术参与的看法:成就目标的后果
作者:
Isabelle Régner
;
Florence Loose
;
Florence Dumas
期刊名称:
《European Journal of Psychology of Education》
|
2009年第2期
关键词:
Academic monitoring;
Academic support;
Achievement goals;
Parental academic involvement;
Teacher academic involvement;
2.
Effects of different forms of tutor action in a conditional reasoning task: An experimental approach to the tutorial dialogue
机译:
条件推理任务中不同形式的导师行为的影响:教程对话的实验方法
作者:
Isabelle Olry-Louis
期刊名称:
《European Journal of Psychology of Education》
|
2009年第2期
关键词:
Mediation;
Tutorial dialogue;
Wason selection task;
3.
Effects of gender role and task content on performance in same-gender dyads: Transactive memory as a potential mediator
机译:
性别角色和任务内容对同性双性恋表现的影响:交互记忆作为潜在的中介者
作者:
Estelle Michinov
;
Nicolas Michinov
;
Pascal Huguet
期刊名称:
《European Journal of Psychology of Education》
|
2009年第2期
关键词:
Gender stereotypes;
Group learning;
Group performance;
Transactive memory;
4.
Social dynamics in judgment and performance in academic settings
机译:
学术环境中判断力和表现的社会动态
作者:
Céline Buchs
;
Armand Chatard
;
Olivier Desrichard
;
Gabriel Mugny
期刊名称:
《European Journal of Psychology of Education》
|
2009年第2期
5.
Knowledge interdependence with the partner, accuracy of mutual knowledge model and computer-supported collaborative learning
机译:
与合作伙伴的知识相互依赖,相互知识模型的准确性和计算机支持的协作学习
作者:
Ga?lle Molinari
;
Mirweis Sangin
;
Pierre Dillenbourg
;
Marc-Antoine Nüssli
期刊名称:
《European Journal of Psychology of Education》
|
2009年第2期
关键词:
Collaborative script;
computer-supported collaborative learning;
Knowledge interdependence;
Peer knowledge modelling;
6.
French-Arab students and verbal intellectual performance: Do they really suffer from a negative intellectual stereotype?
机译:
法国阿拉伯学生和口头智力表现:他们真的遭受负面的智力刻板印象吗?
作者:
Cindy Chateignier
;
Marion Dutrévis
;
Armelle Nugier
;
Peggy Chekroun
期刊名称:
《European Journal of Psychology of Education》
|
2009年第2期
关键词:
French Arab students;
Implicit stereotypes;
Intellectual performance;
Stereotype threat;
7.
The effects of solo status on women’s and men’s success: The moderating role of the performance context
机译:
个人身份对男女成功的影响:绩效背景的调节作用
作者:
Marie-Laure Viallon
;
Delphine Martinot
期刊名称:
《European Journal of Psychology of Education》
|
2009年第2期
关键词:
Gender stereotypes;
Performance;
Performance context;
Solo status;
8.
So young and already victims of stereotype threat: Socio-economic status and performance of 6 to 9 years old children on Raven’s progressive matrices
机译:
如此年轻且已经成为刻板印象威胁的受害者:在Raven的渐进式矩阵上,社会经济地位和6至9岁儿童的表现
作者:
Michel Désert
;
Marie Préaux
;
Robin Jund
期刊名称:
《European Journal of Psychology of Education》
|
2009年第2期
关键词:
Scholastic performance;
Socio-economic status;
Stereotype threat;
9.
Some grammatical rules are more difficult than others: The case of the generic interpretation of the masculine
机译:
一些语法规则比其他语法规则更难:关于男性的一般解释
作者:
Pascal Gygax
;
Ute Gabriel
;
Oriane Sarrasin
;
Jane Oakhill
;
Alan Garnham
期刊名称:
《European Journal of Psychology of Education》
|
2009年第2期
关键词:
Gender representation;
Gender stereotypes;
Generic masculine;
Grammar;
Language;
10.
Is a partner’s competence threatening during dyadic cooperative work? It depends on resource interdependence
机译:
二进合作期间,合作伙伴的能力会受到威胁吗?这取决于资源的相互依赖
作者:
Céline Buchs
;
Fabrizio Butera
期刊名称:
《European Journal of Psychology of Education》
|
2009年第2期
关键词:
Cooperative learning;
Competence threat;
Informational dependence;
Partner’s competence;
Resource interdependence;
11.
Epistemic constraint and teaching style
机译:
认知约束与教学风格
作者:
Alain Quiamzade
;
Gabriel Mugny
;
Juan Manuel Falomir-Pichastor
期刊名称:
《European Journal of Psychology of Education》
|
2009年第2期
关键词:
Appropriation;
Epistemic constraint;
Informational dependence;
Social influence;
Teaching style (authoritarian vs. democratic);
12.
The impact of significant others’ actual appraisals on children’s self-perceptions: What about Cooley’s assumption for children?
机译:
重要他人的实际评估对孩子的自我认知的影响:库利对孩子的假设怎么样?
作者:
Cécile Nurra
;
Pascal Pansu
期刊名称:
《European Journal of Psychology of Education》
|
2009年第2期
关键词:
Actual appraisal;
Appraisal social support;
Children’s self-perception;
Reflected appraisal;
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