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对外汉语研究

对外汉语研究

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《对外汉语研究》由上海师范大学对外语学院主办，由商务印书馆出版，向国内外发行。本刊以“促进国内外对汉语教学与研究，及时反映汉语教育与研究领域的最新成果和学术动态，全面提升对外汉语教学界的教学和科研队伍，为学术讨论、研究和理论创新提供平台”为宗旨。
  • 发文量：356
  • 被引量：223
  • H指数：7
  • 开始收录时间：2005(1)
  • CNKI综合因子：0.0
  • 维普期刊影响因子： 0.020
  • 万方期刊影响因子：0.0
  • 创刊时间：2005
  • 国内刊号/CN：
    国际刊号/ISSN：2L无
  • 发行周期：年刊
    邮发代号：
  • 主管单位：
    主办单位：上海师范大学《对外汉语研究》编委会
对外汉语研究-联系信息
  • 主编：齐沪扬
  • 电话：021-64328691
  • 邮箱：dwhyyj@shnu.edu.cn
  • 地址：上海市桂林路100号上海师范大学对外汉语学院
  • 邮编：200234
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对外汉语研究 >2023年第2期
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共4384条结果
  • 摘要：本文以"了"为例,提出虚词的"本质功能",并使用"剥离法"提取本质功能。本质功能是基于系统综合方法下的一种认识。本文提出"整体观",从整体认识含"了"格式所表达的意义。二语教学应体现包括课程、课文以及心理能力、交际实践在内的整体观。在"了"的教学上,应该采取两点论,简化为融合后的一个"了",采用言内言外语境与位置去处理不同表达功能。语言研究与语言教学都应该重视语言向自己的人本本质或社会本质复归。
  • 摘要：动态助词"了""着""过"是对外汉语教学中的重点,也是留学生学习汉语的难点。本文基于华东师范大学中介语语料库,根据"冗余""遗漏""替代"和"错序"这四种偏误类型,对语料库中所有有关动态助词"了""着""过"的偏误现象进行数据的统计,并对偏误例句进行具体分析,在此基础上,探讨偏误产生的主客观原因,最后提出针对性的教学建议。
  • 摘要：本文主要从示证性和传信度这两个角度,考察了现代汉语中表达揣度性推测的或然语气副词用法上的差异,尤其针对一些先行研究中单从语义、句法层面难以说明的问题,尝试从示证性角度予以解释。通过考察分析,我们按表推测根据和表推测方向性的不同将或然语气副词大致分为"似乎、好像、仿佛"和"也许、或许、大概、大约、恐怕、多半"两类。前者多表达说话人基于视觉、感官等直接经验,据果推因的推测,说话人所运用的推测手段是基于对相似性关系的认知,其语义特征可记为[+相似推理];而后者较多用于表达基于逻辑或一般知识做出的推测,说话人所运用的推测手段是基于较为直观的因果关系的认知,其语义特征可记为[相似+推理]。或然语气副词反映说话人对命题"可能成立的确信程度",其表达的"传信度"也存在等级上的差异。
  • 摘要：在上古汉语中"从+而"是"动词+连词"非短语结构,由于该结构中的动词"从"经常出现在连动式"从（NP）+而VP"的次要动词位置上,动词性不断弱化;又因其经常不带宾语,就形成了"从而+VP"结构;由于动词"从"的去范畴化,连词"而"的功能也无法实现,"从而+VP"结构就由双核结构语法化为单核结构,"从"和"而"黏合在一起而词汇化;在内部依据和外部条件相互作用下,经过语用推理,"从而"语法化为表示事件接续关系的时间副词,这个过程在先秦时期就已完成。由于汉语的相似性,小句语序本身就能表示事件的先后顺序,"从而"的事件接续功能出现羡余,蕴含在小句之间的因果关系就成为"从而"吸收的主要内容,在使用频率的作用下,"从而"由时间副词语法化为因果连词,这个过程在魏晋南北朝时期完成。
  • 摘要：本文以日本选修汉语的大学一年级学生为对象,采用FLCAS量表（外语课堂焦虑量表）进行问卷调查和定量分析,统计考察了大学生的汉语课堂焦虑数据,并进一步讨论了汉语课堂焦虑与学生的考试结果之间的相关性。考察结果告诉我们,两者之间呈负相关,存在一定的反比关系。本文最后根据单项统计的分值高低,分别找出焦虑分值最高和最低的五个环节,高焦虑值集中出现在课堂焦虑和口语表达焦虑两方面。
  • 摘要：面向国外生源汉硕生的跨文化交际课程,不宜与国内生源汉硕生使用同样的教材。我们尝试编著的《中国文化与跨文化交际》将比较全面、系统、深入地向学生介绍影响中国人交际的主要文化因素,并通过与学生本国相关内容的跨文化比较,使他们清楚地把握中国交际文化与他们本国交际文化的区别。该教材将着重体现如下的理念:针对未来本土汉语教师的需求;加强实用性;遵从"由个别到一般、由具体到抽象"的教学模式;强化对比。
  • 摘要："首个"在报刊杂志、新闻广播和其他媒介中使用越来越频繁,几乎可以和"第一个"平分秋色。在语义表达上我们认为"首个"不是对"第一个"的简单复制,而是有其明显的表达话语对象的主观意愿和说话者的主观倾向;在结构上我们也倾向于把"首个"看作词,这不仅在语音上有所体现,而且也符合汉语双音化的结构和趋势。随着使用频率的增加,"首个"很可能发展成为一个具有主观情态义的评注性副词。
  • 摘要：本文综合已有文献对"复旦大学前一站"歧义的解释,从空间、时间及认知角度解释了汉语方位词"前"在语言表达上出现的矛盾,最后指出,现代交通工具的报站习惯导致了"复旦大学前一站"歧义的消解。
  • 摘要：本文在大规模语料统计的基础上,详细考察了"非X不可"和"非X"的语义、语用、篇章上的特点,发现语义上"非X不可"和"非X"主要表示当事人意愿、言者推断,表示言者意愿的非常少;语用上,都多用于陈述句,很少用于疑问句,但前者很少用于反问句,后者却常用;篇章上,主要用作尾句、中句,用作首句的很少,不过前者很少独用,后者却常独用。据此,文章认为"非X"不是"非X不可"的省略形式,它们是不同的句式。
  • 摘要：基于中介语语料库语料分析发现:在两种能性结构的习得方面,泰国华裔学生不同于不分国别的外国留学生。运用"正确使用相对频率法""蕴含量表法"得出泰国华裔学生习得两种能性结构的顺序,并从认知难度和习得难度、语言普遍性、母语迁移、目的语规则的泛化等方面探讨了泰国华裔学生两种能性结构习得的影响因素。
  • 摘要：本文主要讨论左边界省略、宾语空缺与连动结构动词的位置问题。连动结构源于两个分句间的连接词删略和左边界省略;左边界省略触发VP1标志语提升移位为IP标志语而使VP2标志语以pro形式存在,VP1不对称性成分统制VP2;宾语空缺触发VP2做跨界移位,生成不同类型的连动结构。本文把并列结构、兼语结构和连动结构归为源于左边界省略的同一类语言现象,认为三者的差异只是在于内部结构的不同（题元赋值和论元指派）,而非动词提升位置的不同。
  • 摘要：本文以对比语言学、纽马克的语义翻译和交际翻译为理论基础,从连词、语气词和结构助词这三类词出发探讨虚词的翻译。在连词的翻译上,译者要把握汉语中隐藏的逻辑关系,准确无误地译成英语对应的从句。语气词与结构助词则要通过句式的转换、增译等翻译方法,传递汉语虚词暗含的不同情感。译者同样需要在语义翻译和交际翻译的手段上做出恰当选择,呈现准确地道的译文。
  • 摘要：＜正＞《对外汉语研究》由上海师范大学对外汉语学院主办,由商务印书馆出版,向国内外发行。本刊以"促进国内外对外汉语教学与研究,及时反映汉语教学与研究领域的最新成果和学术动态,全面提升对外汉语教学界的教学和科研队伍,为学术讨论、研究和理论创新提供平台"为宗旨。竭诚欢迎世界各地从事汉语研究和教学的学者、专家、教师、研究生围绕以上栏目及相关内容给《对外汉语研究》赐稿!
  • 摘要：本文以元音格局理论和SLM理论为依据,以声学分析为研究方法,探究巴基斯坦和菲律宾小学生"香港粤语"7个单元音的输出情况,所得结果分男女进行讨论。通过与中国香港本地小学生的元音格局及声学数据对比,结果表明,无论是巴基斯坦还是菲律宾的学生,无论是男生还是女生,均表现为高元音的习得好于低元音的习得,两国学生均没有习得新元音//。对比男女输出总体情况,巴基斯坦女生的表现好于男生,而菲律宾男生的表现略好于女生。最后基于实验结果并结合中国香港目前粤语教学的现状提出教学建议,以期帮助母语非汉语的学生更有效地习得"香港粤语"。
  • 摘要："才"是汉语中的必要条件标记。必要条件句可分为五种类型。"才"类的必要条件后件标记从与后两种类型类似的途径演变而来,且来自于"刚刚"义。作为必要条件后件标记的"才"具有主观预期性、互动性,是一个纯粹的相对基点,这使它区别于不能用于条件句的"刚"。当"只有……才"句突显意义二（P为真之前Q不为真）而忽略意义一（P为真则Q为真）时,就从充分必要条件演变为了必要条件。语气功能的"才"继承了充分必要条件的唯一性,但语气意义只是利用了唯一性的对比排他功能,并不一定真的是唯一。"才"也可用在P和Q为真的现实句中,表明整个事态的不同寻常。
  • 摘要：引导元话语涉及作者组织篇章的方法,读者借助这些元话语可以达到作者所期望的理解。"这里""下面""现在""目前"和"当前"5个表达方所时间的词语,现代汉语中在基本话语用法外具备了元话语特征,具有语码注释、转换和框架标记等功能,这些方所词语和时间词语在引导具有现场性和即时性施为句时语用功能中和了。"这里""下面""现在""目前"和"当前"发展为元话语的基本发展路径是:指示、连接活动和事件——指示、连接语篇和话题。
  • 摘要：＜正＞商務印書館最新推出主编:卢福波开本:16开书号:978-7-100-12304-4定价:128元（含两张光盘）动态化、情景化,语法学习轻松又有趣!趣味性、实效性,汉语教师的好帮手!《汉语语法点教学案例研究——多媒体课件设计运用》包括52个汉语语法点多媒体教学课件、6个教学示范录像和一本纸质教学案例研究。
  • 摘要："而"在现代汉语复句中的作用主要表现在四个方面:（1）"而"可以表示并列,包括对举和平列。对举时,"而"可以标示差异,标记、突显转换话题;平列时,"而"可以表示两种情况的累加。（2）"而"可以表示转折,但转折意味较弱。（3）"而"可以在补充说明句中标记、突显补充话题。（4）"而"还有一定的音节协调作用。
  • 摘要：研究虚词习得难度,对安排语言点的教学顺序具有重要的意义。本文从虚词习得的性质、虚词的意义和用法的复杂程度、学习者的背景、教学策略等方面讨论了影响虚词习得难度的诸多因素,认为虚词的习得难度并不是固定不变的常数,而是受诸多因素影响的变量,试图通过静态的分析定出每个虚词的习得难度等级是不现实的。
  • 摘要：本文从语法化理论的角度来探讨疑问代词"谁"和"什么"的语法化过程。认为疑问代词"谁"、"什么"的非疑问用法是在疑问用法的基础上通过语法化过程而演变产生的结果。从疑问用法到非疑问用法的语法化过程是一个客观意义逐渐缩减而主观意义增加的主观化过程,也是单向性路径的演变过程,即疑问代词通过在某种特定句法环境中的使用而重新分析为具有某种非疑问用法或语用功能的过程。
  • 摘要：本文主要以现代汉语普通话中位于兼语短语开头及部分连动短语开头的"有"为论述对象。指出在"有一种可贵的品德叫诚实"之类的句子中,"有"的主要作用是明示新信息。"有"虽然能带宾语,但在所带宾语及整体用法上受到一定的限制,而且在某些情况下可被"某"替代,具有限定词的一些特点,因而有所虚化。文章还讨论了"有"字句、无定NP句、存现句之间的一些关系,并通过和英语"there+be"组合等的对比,涉及了"存在结构"在构造和使用上的一些共性。
  • 摘要：针对目前现代汉语普通话"和"、"同"、"跟"、"与"四个"和"类虚词的分布缺少细致描写的情况,本文主要从篇章角度提出了"和"类虚词做介词和做连词的划界标准,并通过大规模语料分析,对"和"类虚词在现代汉语普通话中的分布情况进行考察,发现"和"类虚词在语体、词性及搭配等方面存在明显的互补分布。
  • 摘要：中国自上个世纪80年代实行的"改革开放"政策吸引了大批台资和港资进入大陆。台商和港商不仅带来了大量资金和技术,还带来了台港经济和文化,随之还带来他们的家庭——配偶和子女。为解决子女的学习问题,名为"台湾人子弟学校"和"香港人子弟学校"的新型学校就陆续在大陆各地出现。数据显示,台资和港资主要集中在华南和华东。深圳作为大陆著名的经济特区自然集中了众多台商和港商,因而深圳也就有了"台湾人子弟学校"和"香港人子弟学校"。台港的青年（包括青少年）在大陆生活和求学,他们在语言使用、语言心理和语言价值观等方面遇到了什么问题?他们的语言生活如何?语言取向如何?语言认同情况如何?一系列的问题引起了我们的关注。为此,我们在2006年3月至4月特地对深圳的"台湾人子弟学校"和"香港人子弟学校"进行了一次名为"深圳台港青年学生的语言取向和语言认同问题"的社会语言调查。该调查用问卷调查和谈话访问两种方式进行;调查取样采用"分层、等距、随机"的抽样方法;调查对象为两校年龄介于10—19岁之间的小学五年级至中学六年级学生;调查关注点包括:（1）国语与普通话的关系,（2）普通话与方言的关系,（3）中文与英文的关系,（4）简体字与繁体字的关系,等等;调查总人数为300人。本文是这次调查的结果分析报告。此报告全程将对台、港两地的青年学生差别情况作出定量和定性的对比分析。
  • 摘要：在对"比"字句的统计基础上,我们发现"比"后置和整个介词短语"比B"前置或后置是两类在初级和中级低韩国学生口语中偏误率较高的偏误。这两类偏误在口语中出现率很高,书面语中却几乎没有。在初级二和中级低比率很高,而到中级高和高级就不再存在了,不像"比……很"和"比……不"具有较强的普遍性和较长的延续性。通过进一步的统计分析,我们发现实际上"比"后置和"比B"前置常常共同出现,引起一种表面形式正确而实际意思与汉语相反的隐性偏误,如表面形式是"我比他成绩好",而实际上想表达的意思是"他比我成绩好"。这个偏误是由母语的两个语法规则（介词后置和介词短语前置）结合后共同导致的负迁移造成的。除了受到母语因素的影响之外,更多的是一种表面语音序列的相似性造成的心理误解。通过进一步统计这类偏误在不同级别的消长情况,我们也发现其改正途径并非先改正一个,再改正另一个,而是两个同时修正。
  • 摘要：表面上同形的词尾"了"存在现实体标记"了1"与补语"了补"之间的内部差异,语法标记与表达某种特定情态的情态动词之间存在同现限制关系:现实体标记"了1"要求与表达认识情态的情态动词同现,"了补"虽然既可与单义认识情态动词也可与单义根情态动词同现,但两种情况的"了补"表达出不同的特征。多义情态动词与"了1"同现时,表达认识情态,与"了补"同现时,表达根情态。当"了"存在"了1"与"了补"之间的歧义时,与之同现的情态动词也存在相对应的歧解。不同类型的情态可以分化书面上同形的词尾"了",反过来,词尾上不同的"了"也可以充当多义情态动词的解释成分。
  • 摘要：本文主要结合对外汉语教学的特点和背诵的理论基础,对背诵在对外汉语教学中的价值进行了论证。最后从汉语背诵教学中应注意的问题的角度探讨了在对外汉语教学中如何实施背诵活动。
  • 摘要：＜正＞《对外汉语研究》由上海师范大学对外汉语学院主办,由商务印书馆出版,向国内外发行。本刊以"促进国内外对外汉语教学与研究为目标,及时反映汉语教学与研究领域的最新成果和学术动态,全面提升对外汉语教学界的教学和科研队伍,为学术讨论、研究和理论创新提供平台"为宗旨。竭诚欢迎世界各地从事汉语研究和教学的学者、
  • 摘要：本文在一定数量语言材料的基础上论证"再"与"还"是两个性质不同的副词。"再"是谓中副词,主要表示增量;"还"是辖谓副词,主要表示情态。以往研究所发现的"再"与"还"的相异之处,大都与此有关。本文还对这两个副词表示"追加"义时的不对称情况,以及跟情态助动词和否定副词连用时出现的特殊情况作了一定程度的解释。
  • 摘要：本文采用比较、分类、分析、举证等方法,以《汉越词词典》所收录的7810个双音节词为"语料库",对其中5274个能在现代汉语中找到相对应的双音节复合词的汉越词从共时的角度进行定量封闭对比研究。经对比分析,我们认为汉越词与其相对应的汉语词词义之间基本相同的数量最多,占语料的62.8%。然而,经进一步深入对比,我们发现,在实际运用中,有部分词仍存在一些不同之处。正因为有这样的差异,学习者有时会出现偏误,这主要表现在词语的运用方面,尤其是语言输出部分,虽然能把基本意义表达出来但将会影响交际质量。
  • 摘要：以常用的语素"花"为例,运用传统的汉语语言学和内涵逻辑语义的理论和方法,探讨汉语基本单位——语素抽象类义的原则和方法,进而探索汉语"广义语义学"的研究路子。这种研究思路是一种"古为今用"、"洋为中用"的尝试,旨在初步建立汉语语素的逻辑语义模型及其双音复合语素组合的理解模式,为进一步形式化提供有效的语义知识,从而为中文信息处理提供支持。

    对外汉语研究的期刊信息

    • 曾用名：
    • 创刊时间：2005
    • 地区：CN
    • 语言：中文
    • 热门主题：汉语 对外汉语 对外汉语教学 汉语研究 本体研究 对外汉语研究 现代汉语 学术动态 第二语言教学 习得
    • 学科分类：

      语言学;

    对外汉语研究的获奖情况

    对外汉语研究的收录情况

    • 中国·中文社会科学引文索引-集刊（2017-2018）
    • 中国·中文社会科学引文索引-集刊（2012-2013）

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