中学语文(下旬·大语文论坛) >2010年第11期
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中学语文(下旬·大语文论坛)2010年第11期封面封底目录
封面封底目录
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文言文教学要强化诵读——新课标下文言文教学例谈
段纪学
(38-39)
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博观而约取,厚积而薄发——浅谈新课改作文教学中的素材积累
吕春宝
(93-94)
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困境中精神家园的守护——从贬谪心态看贬谪文学的思想内容
丁春美
(98-99)
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做好语文人,促进学生的精神成长
罗忠秀
(105-106)
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让试题讲评课由低效走向高效
王永刚
(120-121)
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贯彻新课程理念,科学实施新课程——苏教版高中语文教材实验体会
毛伟
(24-25,封2)
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让琅琅的读书声走进高三语文复习课堂
秦慧华
(108-109)
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为有源头活水来——说明文写作教学案例
赵冀长
(43-44)
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《<论语>选读》杂多特点及其心流目标的达成
杨金华
(63-64)
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创新中学语文多媒体教学的路径
张义敏
(33-35)
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传承与创新——文言文教学浅探
楚学群
(36-38)
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从论据使用看《朋党论》《留侯论》
洪建
(67-68)
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与语文同行
陈晓春
(104-105)
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优化课堂教学过程,打造幼儿兴趣课堂
范菁华
(118-120)
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《守财奴》中葛朗台行动描写的几个特点
赵武之
李晓奎
(71-72)
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高考散文阅读答题能力提升之我见
岳林水
(122-123)
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从'主演'到'导演'——浅析高效课堂中语文教师角色的根本性转变
钱海霞
(12-13)
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重新审视新课改下的语文阅读教学
顾维萍
(49-50)
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浅论中学语文情感教育
杨武
(9)
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充实你的素材库——作文素材的储备
雷思容
(94-95)
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'二分对照,辩证分析':辩证议论文的基本模式——高考议论文写作要诀(3)
杨志芳
(97-98)
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谁'偷走'了学生对母语的感情
肖君章
(103-104)
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浅谈影响诗歌鉴赏教学的因素
陆红艳
(75-76)
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安徽自主命题高考作文命题趋势
葛徐栋
(126-127)
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诗歌选修教学的审美与实用价值探讨
黄铁英
(35-36)
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怎样把握古代诗歌的思想感情
宋美华
(74-75)
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形象——鉴赏诗歌的钥匙
杜峦洲
(76-77,封2)
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作文创新能力提升浅议
陈麒宇
(86-87)
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音乐是学习语文的一股清泉
刘克凤
(110-111)
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张扬个性精神促进主动发展——中学语文个性化阅读教学的初步思考
孙广朋
(53-54)
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高中语文阅读教学中人文精神浅析
余晓琳
(60-61)
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灵活运用教材进行作文教学的实践与思考
史庆华
(84-86)
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课堂评价的『敏感地带』
杨梅
(31-32)
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用成语巧破文言教学三难关
周卫芳
(40-41)
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人类文学的主题:寻找精神家国
杨彦辉
(61-62,封2)
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浅议如何在中学语文课堂教学中渗透心理健康教育
陈家武
(21-22)
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转变叙事视角,有梯度地感受诗歌——《声声慢》备课策略
李珍
(44-46)
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韵味无穷的意境美——重读张若虚《春江花月夜》
王安逸
(65-66)
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正'本'清'源'返'朴'归'真'——兼谈高考作文命题对作文教学的引导
盛伟华
(82-84)
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一堂特殊的作文指导课
朱敏
(91-92)
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万绿丛中一抹红风光不与他家同——例谈作文立意创新技巧
王广东
(95-97)
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创设高三课堂情景培养自主思考能力
黄为民
(29-31)
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农村中学语文教学的困惑
王华
(115)
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班刊:培养学生语文自主学习能力的试验田
罗宇中
(111-112)
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《直面苦难》教学案例
韦宏梅
(47-48)
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语文教师的幸福感从哪里来
李冬梅
(107-108)
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浅谈如何提高普通高中学生的语文素质
邓佩娟
(25-26)
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浅谈《红楼梦》的语言艺术
蒲浩
(100-101)
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语文个性化阅读教学探析
朱燕
(10-11)
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从中西文学发展看国民性
杜金
(101-102)
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浅谈如何培养学生的平民情怀
李惠英
(113-114)
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多渠道引来作文的活水
孙道朝
(88-90)
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巧用多媒体提高写作能力
黄振菊
(90-91)
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新课程背景下语文教学的误区
薛海峰
(6-7)
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试谈李商隐《安定城楼》的用典艺术
席红
(66-67)
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人文素养之于语文教学的重要性
沈俊
(7-8)
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浅谈如何让学生真正走进语文课堂
顾蓓蓓
(27-28)
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来一点怀旧式阅读
韩秀清
(59-60)
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激发学生情感潜能迎来课堂高效曙光
高云
(18-19)
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关于阅读教学中实施'有效问答'的几点思考
屠洪根
(56-58)
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志伟景壮情昂物跃——试析毛泽东两首《沁园春》的写景特色
杜彩恒
(69)
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于平淡中暗响惊雷——汪曾祺《老舍先生》赏析
蔡成兵
(70-71)
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学校要发展教师是关键
史生有
(117-118)
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为学生配一把思维的钥匙——浅议高考语文新题'时文短评'的有效教学
曾志洪
(123-125)
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策略是杠杆,情感是支点——浅谈语文教学中的情感策略
李奇生
(15-16)
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引导学生进行正确而有效的情感态度价值观的感发
王春建
(16-17)
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古典诗词语言艺术品味方法例说
许海霞
(72-74)
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对新课程下考试制度改革的另类思考
王忠宝
(81-82)
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材好一半文,考场占先机——考场记叙文如何选材
陈宝祥
(125-126)
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制造矛盾冲突提升教学艺术
谭晓春
(13-15)
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认阅读中受启发,在启发中感悟教学
黄永凤
(52-53)
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一个值得商榷的注释——浅析《诗经·卫风·氓》中虚词'与'字的解释
龙开泉
(79-80)
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高中新课程背景下语文专题学习初探
李龙宗
(22-23)
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一道令人叫好的高考试题——评2010年安徽高考语文诗歌鉴赏题
金方山
(128)
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中学作文的问题与对策
顾金友
(87-88)
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问渠那得清如许,为有源头活水来——读周彬博士《课堂密码》有感
顾叶斌
(116-117)
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'教是为了不教'的文言文教学实践——以《石钟山记》教学为例
蒋永华
(41-42)
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探索阅读教学方法发挥阅读教学功能
周利燕
(50-51)
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用程序单让集体备课有备而来——浅谈语文集体备课低效的矫治策略
陈宽明
(32-33)
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新的语文课程需要新型语文教师
郑勤敦
(11-12)
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谈新课标下语文教学中的德育渗透
张德青
(19-20)
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融合'三维目标'是实施课程改革的关键
官炳才
(4-5)
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妙用导语打造成功课堂
杨文清
(28-29)
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阅读教学有效对话一二三
马平
(55-56)
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受之以鱼不如授之以渔——现代诗歌鉴赏教学探微
倪林
(78-79)