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成人高等教育

Journal of Adult Higher Education

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成人高等教育 >2011年第1期

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1.成人高等教育你知道多少？
- 无;
- 《成人高等教育》 | 2008年第1期
摘要：成人高等教育的模式较多。粗略一数，就有成人高校、继续教育学院、电视大学，公开学院，开放学院、网络学院等。而有很多考生想继续深造却不知道哪类学校适应自己。
2.当代终身教育发展的现状与趋势
- 邓永庆;
- 《成人高等教育》 | 2008年第1期
摘要：当前终身教育已经由最初的“思潮”或“理念”发展成为一种教育实践或社会运动；鉴于各国国情，这种实践或运动呈现出多样化的态势与局面；各国有不同的终身教育模式，并在终身教育价值取向上具有多元化的特点；随着终身教育理论与实践的发展，这一概念渐有被终身学习所取代的趋势。
3.对网络教学模式的理性思考
- 焦冰清;李盛聪;
- 《成人高等教育》 | 2008年第1期
摘要：网络教学模式是现代信息技术条件下一种新型的教学模式。它具有传统教学模式所不及的强大交互性、充分发挥学生主动性等特点。网络教学模式也存在一些问题，如师生之间缺乏真实情感互动，过于强调学生自主性，对动作技能目标的教学效果不理想等。这就需要在实践教学中重视传递情感，提高学生自控能力，采用混合学习。
4.发达国家成人教育管理者专业化发展探究
- 林世员;
- 《成人高等教育》 | 2008年第1期
摘要：发达国家成人教育管理者的专业化建设已经取得了巨大进步。研究成人教育管理者专业化建设的先进经验，对我国成人教育管理队伍建设具有重要的指导意义。本文主要从理论研究、成教立法、资格认定、培养培训、专业组织等几个方面介绍发达国家成人教育管理者专业化发展方略。以期对我国成人教育管理队伍建设以启示。
5.“教育”的词源考证及其对成人教育的启示
- 何光全;
- 《成人高等教育》 | 2008年第1期
摘要：中西方关于“教育”的词源考证，共同揭示了“教育”的最初涵义不仅指代际之间的“传授”、“教授”，而且包含超越代际之间的“生命”、“生活”、“生长”、“交流”等重要信息。被传统的教育定义掩盖和遮蔽了的这些新涵义，不仅为我们理解终身教育观念提供了佐证，而且为重新界定和规划人类的教育提供了重要的启示。
- 教育;
- 涵义;
- 词源;
- 考证;
6.教师的使命：范梅南的观点
- 陈振华;
- 《成人高等教育》 | 2008年第1期
摘要：在范梅南的心目中，教师应该担负起为学生赋能、履行“替代父母”职责、给予学生教育学的理解、给予学生有教育学意义的影响、在教育情境里正确地行动等五种使命。范梅南认为，抚养儿童和教学的使命要求教师具备一些特别的品质、态度或情感，否则教师就将不成其为教师了。这些特别的品质是：爱和关心，希望和信任，责任感和同情心。同时还应该在知识和能力方面具有特别的素质，尤其要有实践智慧。
7.于不确定性的凸显中再谈教师责任——以后现代哲学与复杂科学的双重视角
- 李海燕;
- 《成人高等教育》 | 2008年第1期
摘要：从前现代哲学、现代哲学到后现代哲学，再从现代科学到复杂科学，不确定性逐渐凸显了出来，教师的责任也相应地发生了变化。新时期教师的主要责任在于组织知识的建构过程；掌握学生发展阶段，把握演化方向；打通各种互动渠道以及引导学生进行独立的价值追求。
8.导引研究方向提升办刊质量——中国教育学会教育理论刊物分会2007年年会纪要
- 于钟民;
- 《成人高等教育》 | 2008年第7期
摘要：中国教育学会教育理论刊物分会2007年年会于2007年10月27日至29日在广西北海召开，30余家教育理论刊物的50余位代表参加了会议。分会顾问夏宝棠先生莅临会议，分会理事长、博士生导师傅维利先生主持了会议。为更好地服务改革，引领教育科研，本次年会着重就党的“十七大”召开后，尤其今后一年的教育热点问题进行了研讨，并就提高教育理论刊物办刊质量的经验进行了广泛交流。
9.农村职业教育课程创新研究
- 赵妤;
- 《成人高等教育》 | 2008年第1期
摘要：课程是农村职业教育能否取得较高质量和效益的重要保障。当前农村职业教育在课程类型和结构、课程目标、课程内容、课程开发和决策机制等方面存在诸多问题。为了推动其创新，必须坚持体现实用性、紧跟农业科技革命的趋势、以生涯发展为导向和充分反映地方和区域特色等原则。主要采取及时更新课程内容，多渠道、多途径开发可资利用的课程资源，建立健全地方政府为主导的、多部门协调提供课程的运行机制，加强课程开发和实施的基础建设，提高农村职业教育教师素质等措施。
10.专业技术人员创新能力的培养
- 梅青;朱虹;
- 《成人高等教育》 | 2008年第1期
摘要：本文以专业技术人员为对象，在分析创新内涵、特征、形成机制的基础上，提出创新能力是专业技术人员的核心能力，阐述了专业技术人员创新能力的培养途经。
11.人力资源指数对高校人力资源管理的作用
- 吴鹏;潘秋鸿;
- 《成人高等教育》 | 2008年第1期
摘要：借鉴人力资源指数思想，结合中国高等教育实际情况，建立了高校人力资源管理指标体系，并用于实证研究。
12.网络教学模式下教师教学风格的形成与培养
- 杨明宏;祝峰;
- 《成人高等教育》 | 2008年第1期
摘要：教学风格是教师智慧、主观能动性、灵感、创造性和个性等综合因素的体现。教师教学风格影响着教育教学质量与学校办学特色。在现代网络教育教学模式下，教师应创新教学思想、学习掌握现代教育理论与技能、培养个性化的教学风度和特色的教学风格、重新定位师生关系和优化教育环境。
13.学者——高志敏
- 无;
- 《成人高等教育》 | 2008年第1期
摘要：高志敏（1954-），男，上海人，中共党员，华东师范大学教授，博士生导师，现任教育部全国教育科学规划领导小组成人教育学科组成员。中国成人教育协会常务理事，全国成人教育科学研究机构工作委员会理事长，华东师范大学职业教育与成人教育研究所成人教育研究中心主任，成人教育学专业学科带头人。
14.成人高校“专升本”的定位探讨
- 桑宁霞;
- 《成人高等教育》 | 2008年第1期
摘要：成人高校“专升本”的定位问题是目前成人教育面临的一个难题。本文从定位困难的原因、定位的系统环节、定位的措施三个方面进行分析，试图寻找解决此难题的途径。
15.国外成人学习研究：回顾与前瞻
- 姚远峰;
- 《成人高等教育》 | 2008年第1期
摘要：本文从成人学习的可行性研究、特殊性研究、有效性研究和多学科研究四个方面回顾了国外成人学习研究的发展历程。同时，从研究的理论取向、研究内容、研究方法以及研究对象四个方面展望了国外成人学习研究的发展趋势。
16.市场竞争条件下成人高等教育发展的困境与突破
- 王振洪;
- 《成人高等教育》 | 2008年第2期
摘要：改革开放以来，我国经济体制从计划走向市场，并逐步趋于完善。经济体制的转变带来了成人高等教育活动的变革。市场竞争条件下成人高等教育发展呈现出竞争性、合作性、品牌化、多样性和适应性等特征。然而，我国成人高等教育却存在着地位不明、竞争力弱、质量偏低、单一化、趋同化等问题。我们只有对成人高等教育进行系统改革，才能建立与现代市场经济体系相适应的成人高等教育体系。
17.从毕业生数量增长，回顾我国高等教育发展历程
- 孙诚;吕华;
- 《成人高等教育》 | 2008年第2期
摘要：高等教育从精英教育逐步演变成为大众教育，对于提升全民族的科学文化素质，锻炼从业人员队伍，奠定一个国家人力资源的雄厚基础，是十分必要的。进入21世纪，大幅度推进高等学校发展，是党中央国务院的决策，同时也是社会经济发展的客观需要。高校扩招的实践，使更多的年轻人能够进入高校接受高等教育，同时也大大促进了教育体制的创新、学科结构的调整和教育观念的变革。
18.简论有意义的教育思想
- 王长乐;
- 《成人高等教育》 | 2008年第2期
摘要：教育对于国家品质提高、社会进步和发展、国民文化和道德素质提高的有用性，在市场经济激起的逐利浪潮中，被扭曲为教育直接追求自身利益和必须实用的行为规则和活动目标。这种具有片面性的教育有用性观念，应该向能够保证教育本质和宗旨实现的有意义教育观念转化。有意义的教育观念，包含了以人为本、尊重教师、关爱学生、保持教育高尚和纯洁特色等内容。
19.实现完美的就业——职业教育目的新论
- 李兴洲;
- 《成人高等教育》 | 2008年第2期
摘要：职业教育与普通教育的最大不同，就是职业教育强烈的为职业服务色彩。为了个人的职业发展，为了社会的职业繁荣，是职业教育存在和发展的原始起点。然而，职业教育并不仅仅是为了实现个体的就业，而应当追求更高的目标——个体完美的就业。只有实现个体完美的就业，才能充分体现职业教育的存在价值，也才能充分发挥职业教育服务社会经济发展与职业繁荣的功能。
20.关于“Andragogy”的渊源与论争
- 杨婷;
- 《成人高等教育》 | 2008年第2期
摘要：在国际成人教育学科化的进程中，美国诺尔斯的成人教育学理论引发了一次成人教育学与传统教育学的论争思考。在论争的过程中，成人教育学得到了发展，最终确立了独立的学科地位。
21.中小学教师的职业倦怠与人格特质的相关研究
- 梅余奇;周艳;
- 《成人高等教育》 | 2008年第2期
摘要：教师是职业倦怠感的高发人群。教师身上表现出的职业倦怠感对学生的成长和发展有巨大的消极影响。本研究以中小学教师为被试，采用问卷调查法考察教师的职业倦怠状况与人格特质的相关情况。研究发现中小学教师职业倦怠情况与人格特质的相关总体并不明显，只有与少数维度有相关，且相关程度都不高，其中情绪衰竭与开放性呈显著正的低相关，而低成就感与社交性呈显著负的低相关。进一步对不同基本资料的教师的职业倦怠与人格特质的相关分析发现，职业倦怠三个维度与“大五”人格的四个特质（除适应性外）存有不同程度的相关。
22.工科专业高教自考实践环节考核的探索与思考——以汽车应用技术专业为例
- 陈选能;李泳鲜;
- 《成人高等教育》 | 2008年第2期
摘要：针对工科专业自学考试实践考核中存在的问题，结合自考教育“以考促学”的特点，提出了考学并行互动的实践考核改革方案，并进行了汽车应用技术专业自学考试实践考核改革的实践，以满足紧缺人才培养目标的要求。
23.科学发展观视野下的成人教育发展定位
- 张夫伟;
- 《成人高等教育》 | 2008年第2期
摘要：用科学发展观来统筹和指导成人教育发展，是成人教育发展的客观需要和历史使命。落实科学发展观，成人教育要直面的首要问题就是发展定位问题。为此，成人教育的发展应突显价值、提高质量、强调和谐与注重研究，这有利于成人教育的健康持续发展。
24.国际技工教育的几种模式
- 无;
- 《成人高等教育》 | 2008年第2期
摘要：高级技工人才的培养，在国际上有几种典型的沿用手法：有通过统一全国职业岗位技能标准、推行国家职业资格证书制度而实现的多种层次、多种水平技能人才的形成方式；有通过自已的职业技能标准来影响产业工人队伍素质的提升；有通过行业、企业技师培训或公共职业训练与考核制度，而实现的技师人才培养。
25.制约成人高等教育学分制发展的因素探析
- 郭中华;
- 《成人高等教育》 | 2008年第2期
摘要：推进成人高等教育学分制改革，必须明晰制约其发展的内外部因素，有针对性地改进办学条件和办学水平。制约成人高等教育学分制发展的外部因素有思想、观念因素和体制、机制因素；内部因素为课程因素、师资因素、教学资源因素、学员自身因素等。
26.“职业能力”成为我国职业教育改革的新课题
- 无;
- 《成人高等教育》 | 2008年第2期
摘要：教育部消息：全国教育科学研究“十一五”规划教育部重点题《学生职业能力发展研究》已正式启动，把学生职业能力培养，作为当前与未来一个时期职业教育改革与发展的突出重点。
27.学者简介
- 无;
- 《成人高等教育》 | 2008年第2期
摘要：乐传水（1967-），男，湖北省大悟县人。1987年7月毕业于孝感学院英国语言文学专业：1987年8月～1991年8月在湖北省大悟县陵园中学任教：1991年8月～1994年7月在曲阜师范大学教科院攻读教育学原理专业硕士学位研究生，1994年7月获教育学硕士学位；1994年7月毕业后在曲阜师范大学成人教育学院研究所从事成人教育的教学与科研工作，担任成人教育研究所所长、继续教育学院院长助理；
28.一样的蓝天，不一样的童年——关于农村“留守儿童”教育问题的社会学思考
- 李寅滢;
- 《成人高等教育》 | 2008年第2期
摘要：有这样的一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生。很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。
29.三大园丁工程与教师专业发展科学体系的研究
- 刘堤仿;
- 《成人高等教育》 | 2008年第2期
摘要：起步于上世纪八十年代至今的三大园丁工程对我国教师成长产生了深远的影响，对于我们研究教师专业发展科学体系有着某种必然的关联。在改革开放三十年的今天，把两个问题结合起来进行研究，势必可以找出一些规律来。
30.农村小学教师培训需求的调查研究
- 王秀玲;
- 《成人高等教育》 | 2008年第2期
摘要：开展对农村小学教师的有效培训，其前提是了解农村小学教师对培训的需求。本研究运用问卷、座谈、个别访谈方式获取农村小学教师接受培训的现状、培训需求及培训存在的问题等信息，以调查的结果为依据，对农村小学教师培训的若干事宜提出建议。

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