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成都职业技术学院学报

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成都职业技术学院学报 >2015年第2期

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共4384条结果

1.创新能力训练模式提升学生职业素质——高职院校学生职业综合能力训练的探索与创新
- 向多佳;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第2期
摘要：为适应现代服务业对从业人员的高要求，针对学生的就业和可持续发展的需要，文章提出了构建“职业综合能力训练体系”，在训练项目、训练内容、训练途径、检测与评价方面进行了卓有成效的探索。
2.浅析重视并提高教师的情绪调节能力
- 江海蓉;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第2期
摘要：随着社会变革的深入，竞争成为时代的主旋律，它已渗透到教师的工作、学习和生活的方方面面．影响着教师的精神生活，使教师的心理压力日渐加大。而长期的心理压力所引发的不良情绪能持久存在，造成许多危害，因而我们必须使用方法来提高教师的情绪调节能力。
3.在服务性学习中，创新高职思政课教学模式
- 贺继明蒋家胜;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第2期
摘要：借鉴“服务学习”理念，加强实践教学环节，构建思想政治理论课理论专题教学与实践教学互动的教学模式，力图创新思想政治教育与学生专业教学互通的平台，扩大思想政治理论课的功能空间，突出思想政治理论课教学的“职业性”，促进知性德育向生活德育的转化，达到提高思想政治教育的针对性和实效性的目的。
4.“多元合作人才培养”的内涵认识与探索
- 汤勇;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第2期
摘要：本文从产业形式和本质、人员构成与去向、培养策略与过程等角度阐述了对“多元合作人才培养”的内涵认识，例举了在此认识下的探索实践，寄望以此明晰进一步工作推进的策略和方法。
5.“模拟公司”型的行为导向法在证券投资教学中的应用
- 贾明东;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第2期
摘要：证券投资课程作为金融专业的必修课程，理论性和实用性很强，教学过程中通过“模拟公司”，采用行为导向法将理论和实际结合起来，有助于加快、加深、加强学生对专业理论的理解，有利于培养理财能力，提高教学质量。
6.“项目集群”课程模式下学生学习方法的变革
- 郭朗;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第2期
摘要：提高学生在真实情景中解决问题的能力和创新能力，一直是高职教育教学改革的主题，在“项目集群”课程模式的改革过程中，变革学生的学习方法，激发学生学习兴趣，提升学生的综合能力，对高职教学具有重要的借鉴意义。
7.“行动导向”的高职会计教学改革思考
- 谭红梅;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第2期
摘要：行动导向教学对学生的综合职业能力培养具有重要作用。本文分析了行动导向教学模式的基本要求，对行动导向原则在会计教学中的应用进行了探索性思考。
8.以项目集群课程模式教育改革促进校内生产性实训基地建设
- 曾兴元;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第2期
摘要：本文从成都职业技术学院软件学院软件专业实施的“项目集群”课程模式出发，以“项目集群”课程模式教育改革促进软件教育大厦校内生产性实训基地建设，探索校内生产性实训基地建设的路径与模式，对于更好地培养优质人才、有效服务地方经济建设，实现学生“零距离”上岗做了探索和尝试。
9.中国传统文化的折光——从《红楼梦》中人物命名看中国传统的姓名文化
- 李建华;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第2期
摘要：中国五千年文明，积淀了丰厚的传统文化底蕴，而曹雪芹则是传统文化的集大成者之一。本文以小说《红楼梦》的命名艺术为据，阐述了作者曹雪芹是如何在小说中体现和传承中国传统文化的。并以此阐明了《红楼梦》在中国传统文化中的重要作用。
10.高职计算机教材建设研究
- 周察金;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第2期
摘要：根据高等职业教育的任务和培养目标，与企业合作，按照职业岗位能力开发成套教材，是进一步提高教材质量，深化高职教育改革的迫切需要。本文分析了当前部分计算机类高职教材存在的缺陷和不足，结合教育改革实践，提出了按照职业岗位能力开发成套教材和与先进教学方法配套开发综合性教材的解决方法。
11.论柳宗元山水文学中的“杂糅情感”
- 白志忠;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第2期
摘要：柳宗元的山水文学作品极大地震撼了后世读者，究其原因就是柳宗元的山水文学中孕育了丰富的情感，即钱钟书在《管锥编》谈一词多义时归纳的“杂糅情感”。本文结合柳宗元山水文学作品，探讨了柳宗元的山水文学中所表现的“杂糅情感”及其形成的原因。
12.基于迁移模式的高职数学教学策略分析
- 赵志华;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第2期
摘要：根据高职学生在认知结构、数学思维等方面的特点，在数学教学中采用合理有效的教学策略，对于促进学生的正迁移有重要的意义。本文通过对迁移理论的学习及结合数学教学实践，提出借助于概念图建立知识点结构图的方式，以便更有效地迁移。
13.浅谈高校健美操在校园文化建设中的作用
- 何巧红;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第2期
摘要：本文立足于大学校园文化建设，分析了作为体育文化的健美操项目对促进大学生全面发展，营造良好的校园文化氛围方面的重要作用，并对健美操在校园文化建设中的实施提出了自己的思考。
14.略论大学生的手机依赖心理及调适
- 李巧艺;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第2期
摘要：目前，大学生使用手机已经非常普及，手机已经成为大学生生活的日用品，但部分大学生由于过度依赖手机，从而产生了一些不良心理，严重的甚至已经影响到了大学生的健康成长。积极调整心态，正确定位，是应对手机所带来的不良心理影响的有效途径之一。
15.浅谈信息时代教师角色的转换
- 陶彬;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第2期
摘要：本文阐述了信息时代教师的角色为课程教学的研究者，学习方法的指导者，知识体系的构建者和学生的心理医生。信息时代教师必须具备信息化素养，计算机知识和交际沟通技能等方面的素质，并在教师转变角色的过程中所应采取的措施。
- 信息;
- 教师;
- 转变;
- 素质;
- 适应;
16.以就业为导向探索高职特色的英语教学
- 凌红杨秋红;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2007年第1期
摘要：本文从近年来外资、合资企业在高职院校中招聘“银领”人才的几个典型案例入手，对高职院校英语教学现状进行分析，提出高职院校的英语教学必须以就业为导向，减少对学生纯书本知识的要求，采用任务型活动组织课堂教学，突出高职特色。
17.高职特色的高等数学教学探索与实践
- 毛大会;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2007年第1期
摘要：高职数学教育面对课时少、任务重、学生素质不高的现状，应紧紧围绕高职教育的培养目标和自身特点，在理论和实践上不断探索，转变教师的思想，改进教学方法，提高高职数学教学的质量，体现高职特色。
18.浅析校园文学的大众文学品质
- 母汉琼;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2007年第1期
摘要：校园文学通常以模式化的爱情书写为主要写作内容，即爱情主体尽关尽善，情感内容至真至纯，情感体验刻骨铭心。这种写作内容的模式性，加以写作主体的大众性、写作手段的技术性、写作主题的叛逆性使之具有了大众文学品质。
19.文化融合视角中的古诗英译
- 罗海蓉;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2007年第1期
摘要：在当前全球化进程和不同文化间出现融合趋势的背景下，译者应以介绍源语文化为目的，以忠实为原则，有效地传播源语文化，维护文化多样性。本文通过对两首中国古诗英译的对比分析，探讨了如何在古诗英译中保存和有效地传达源语的文化信息。在古诗翻译中，译者多采用同化或异化策略。本文认为，异化策略能更有效地传达源语的文化信息、传播源语的文化，而同化策略则可以作为补充。
20.高职学院中《大学语文》课程的设置与实施探索
- 李建华;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第1期
摘要：目前高职学院的职业特色忽略了加强对学生的人文素养的教育，使《大学语文》课程处境尴尬。本文从《大学语文》课程在高职学院中的意义及定位、在人文素养教育中的作用、以及在高职学院中的现状及改革措施几个方面对高职学院《大学语文》课程的设置与实施进行了探索，强调了《大学语文》课程的重要性和不可或缺性。
- 高职;
- 语文;
- 人文;
- 意义;
- 现状;
- 改革措施;
21.高职学院学生普通话水平的现状分析与对策
- 曾明凤;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第1期
摘要：加强学生实践能力和职业技能培养是当前高职学院人才培养的主要任务。普通话是一项高职学生必备的基本技能。对四川方言区来说，普通话的意义和作用更是显而易见。本文调查了四川省内的高职学院学生的普通话水平，对不同区域、不同性别、不同专业和城乡之间学生的普通话水平作了比较和分析，探索了其原因，并提出了改变这一现状的一些对策。
- 高职;
- 普通话;
- 现状;
- 分析;
- 对策;
22.高职英语能力的内涵分析
- 钟富强;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第1期
摘要：本文从语言学、职业教育能力观的角度入手，分析了现行高职英语能力教学要求，从而对高职英语能力的内涵进行剖析，提出高职英语能力是以交际能力为主，包含语言能力、方法能力和学习能力的语言应用能力，本质上是一种职业行动能力。
23.转型期高职教师心理问题的成因及调适
- 贺继明王建永;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第1期
摘要：由中职、中专升格转型而来的高职院校，教师群体心理问题较为严重。文章分析了转型期高职院校教师的心理问题表现及成因，并综合有关研究成果，提出了一定的干预措施和矫正思路。
24.关注教师心理健康提升职业生活质量——《转型期高职教师心理问题成因及调适研究》调研报告之二
- 齐虹;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第1期
摘要：转型期高职教师受到焦虑、畏惧变化、倦怠、困惑迷惘等心理问题困扰。成因如下：转型期职业压力加大、教师自身因素差异等，调适策略主要有：社会、学校为教师的专业发展创设良好的工作、学习和生活环境，调动教师工作积极性；教师自身要具备调整精神生活的能力、建立良好的自我意象、塑造阳光心态等。
25.转型期高职院校教师压力管理新思路探析
- 苗培彬戴雪梅;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第1期
摘要：本文在介绍压力的内涵、形成原因的基础上，对高职教师的压力过度现象进行分析，从社会、学校和教师自身层面探讨了造成高职教师压力的因素，并从学校管理者角度提出了相应的压力管理策略。
26.浅议转型期阳光教师团队的建设
- 沈鹏;
- 《成都职业技术学院学报》 | 2008年第1期
摘要：在社会、经济、文化教育和学校规格不断变化和转型的现实背景下，教师群体不得不面临着突变的专业发展要求、频繁的人事变动和岗位调整，从而难免出现自卑和无奈、疲惫和倦怠、茫然和焦虑、平和与激进交织而成的复杂情绪，进而导致教师职业效能感低下，影响自身成长和学校发展。因此，打造阳光教师团队在转型期显得尤为重要。本文从学校的管理机制、环境建设、教师个体心理调适和团队建设等方面入手，就转型期的学校如何重视和组建科学合理、积极健康、自然有序、协作互动的阳光团队进行思考和办法的探索。

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