摘要：人类社会垮入新世纪,抚今迫昔,倍感深化课堂教学改革,以大幅度提高课堂的教学效益是素质教育的一项基本任务.那么如何才能做到这一点呢?经过近几年的探索,结合自身的实践形成此文与小学教育工作者探讨.一、讲好导言、复习铺垫、借旧引新小学数学知识的特点是系统性强,前后联系密切,教学实践告诉我们,由于学生思维发展水平和接受能力的限制,加之有些知识教学往往分几节课或几个学期来完成的.因此,课堂教学教者一定要讲好导言,有意识地注重知识间的联系和系统化,及时学习铺垫,特别是要抓住新知识的连接点,唤起回忆,形成同化新知识的准备状态和积极学习的心态,以至调动学生探究新知的欲望,为学习新知识创造良好的情境,这是数学课堂教学应高度重视的一环.例如,教学"连续两问应用题"之前,可以帮助学生复习给应用题补条件的练习,使学生明确了当一道应用题缺少条件的时候,必须把条件补上,才能进行解答,为教学连续两问的应用题做准备.在复习中,重点要复习填补第一个条件的应用题.例如:"——,借走了40本,还剩多少本?——又买来16个羽毛球,乒乓球和羽毛球一共买来多少?"教师要引导学生根据题里已知的一个条件和问题,补上一个合适的条件.这样做会减少新知识的重难点教学的坡度,同时强化了思维能力的培养.
